各位组长、各位老师：
下午好！
春节的热闹劲儿还没完全散去，我们就坐到一起了。先给大家拜个晚年，祝各位新的一年身体健康、家庭和美、工作顺心。过去一年大家付出很多，这个假期好好歇了歇，但我猜不少人心里也没真正闲下来——新学期的课怎么上、组里的工作怎么安排、上学期遗留的问题怎么解决，多少都在脑子里转着。这就是教研组长和备课组长的"职业病"，改不了，也不需要改。
之所以每个学期开学头一个会就选择和大家坐在一起，原因很简单：学校所有关于教学质量的设想，最终都要经过你们这一关。课程标准写得再好，教学理念讲得再新，如果到不了教研活动中、落不进课堂里，就全是纸面文章。校长室和教务处定的是方向和框架，真正让这些东西"长出肉来"的人，是在座各位。你们既是各学科的业务带头人，也是把一个个单独个体凝聚成作战团队的核心枢纽。
刚才听了大家的计划汇报，总体上思路是清晰的。下面我结合当前的形势和学校的实际，围绕新学期的教研教学工作，和大家聊五个方面的想法。
一、稳住根基、打开视野——在"坚守"和"变革"之间找到属于自己学科的路
这几年教育领域的变化确实快。新版课程标准全面铺开，考试评价的方向在调整，人工智能工具开始渗透到教学的各个环节，家长和社会对学校教育的期待也在发生变化。身处这样一个转型期，有两种倾向特别值得警惕：
一种是无动于衷。觉得"风口"年年换，不管外面怎么吹，自己按老办法教就行。这种心态的危险在于——当变化积累到一定程度，突然发现自己的课堂已经和学生的学习需求、考试评价的指向严重脱节了，再想追就来不及了。
另一种是盲目追风。今天听到一个概念就想全盘移植，明天看到别人搞了一个模式就急着照搬。结果折腾了半天，老师疲惫不堪，学生无所适从，学科原本的优势反倒弄丢了。
我的看法是：每个学科都需要想清楚两个问题——什么东西是我们这些年积累下来的"压箱底"功夫，无论外部怎么变都不能丢？什么东西确实已经不适应新形势，必须主动调整甚至推倒重来？
比如，我们一直重视基础知识的扎实训练、重视学生思维能力的系统培养，这些是经过实践反复检验的有效做法，是我们的核心竞争力，绝对不能在"改革"的名义下轻易放弃。但与此同时，课标对"素养导向"提出了更明确的要求，考试评价越来越强调真实情境下的问题解决能力，数字化工具为个性化教学提供了以前不可能实现的手段——这些新东西我们不去研究、不去尝试，就会被时代甩在后面。
各位组长要做的，就是带着组里的老师把这笔账算清楚。不是所有的东西都要变，也不是所有的传统都要守。关键是要结合本学科的特点和本校学生的实际状况，找到一个既能守住根基、又能打开空间的"平衡点"。这个平衡点不是谁规定的，是你们在深入研究课标、研究学情、研究考试趋势的基础上，自己探索出来的。
我鼓励大家在教研活动中多一些"真刀真枪"的讨论：这个单元用传统教法效果已经很好了，那就不需要为了创新而创新；那个板块用老办法学生总是学不通，那就值得花力气去尝试新的思路。该守的地方寸步不让，该变的地方大胆突破——这就是我对各位组长的第一个期待。
二、让教研活动真正"值回票价"——团队建设的核心是解决真问题
教研组和备课组是学校教学力量的基本细胞。一个组是"一盘散沙"还是"一支劲旅"，很大程度上决定了这个学科能走多远。
但说句不太好听的实话：我们有些组的教研活动，含金量是不够的。形式上每周都在搞，记录本上写得也不少，但如果仔细看看内容，就会发现不少活动流于表面——
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