校长在初中教师会议上讲话：聚力初中教学，共提育人质量

校长在初中教师会议上讲话：聚力初中教学，共提育人质量

各位初中老师：

今天，我们聚在一起，聊聊咱们初中教学的核心事儿—— 怎么把教学质量提上去。这不仅是学校办学的根本，更是家长把孩子送到咱们这儿的期盼。过去一段时间，学校一直照着“面向全体初中生、分层管、分类教、分段提、打基础、养特长”的思路做教学，推进 “三段六步”教学模式，想办法让每节课都高效。在大家的一起努力下，咱们学校的教风、学风越来越浓，各项工作都稳着走。这里，我代表学校，谢谢每一位辛苦付出的老师！

但咱们也得清楚，现在“三新”改革越来越深，初中新课标全面落实，咱们面临的挑战可不校和兄弟初中比，咱们在教学管理细不细、课堂效果实不实、教研能不能创新这些方面，还有差距，甚至可能越拉越大。所以，咱们得敢面对问题，抓好日常教学，补上短板，才能把初中育人水平提上来。下面，我就围绕五个方面，和大家说说怎么把初中教学过程做扎实，真正提高质量。

一、备好课，打牢教学底

“凡事提前准备，才能做好。”备课是咱们教学的第一步，也是课堂能不能上好的关键。就像盖房子先画好图纸，备好课，才能把知识稳稳地传给初中生。

（一）把“周一备课、周二听评” 做实

一方面，集体备课要规范。每个备课组得定好详细的教研计划，明确每周聊什么主题，严格按“四定”（定时间、定地点、定主题、定主讲人）、“四统一”（统一教学目标、统一进度、统一重难点、统一作业）、“三研究”（研究初中新课标、新教材、新课堂）来做。咱们老师要多配合，盯着教学里的真问题琢磨，好好讨论，把大家的想法凑到一起，不能让集体备课走形式、摆样子。

另一方面，听课评课要跟上。整个学期都要常搞“周一集体备课、周二推门听课评课”，以年级组为单位，所有初中老师都要参加，包级领导全程看着。听课的时候，重点查备课方案有没有用到课堂上；听完课马上评课，精准说出备课和上课脱节的地方，再给改进建议，形成“备课 — 上课 — 评课 — 再改”的完整圈。同时，备课组要把教研内容记详细、建好档案，包级领导定期查落实情况，哪个学科、哪个班级没衔接好，就及时督促整改，让教研真能帮着提教学质量。

（二）导学案编写和审批要严

写导学案用统一模板，按“四步走”：“自己先备（用黑笔标重点）—集体讨论（凑大家智慧）— 再改一次（用红笔优化）—课后反思（总结改进）”。内容得有课题、课前预习、课中学习（包括目标、自己学、合作展示、拓展总结、检测反馈）、课后巩固，而且复习课、习题课、讲评课都得写导学案。各学科要结合初中特点加专项学案，比如语文的作文学案、理化生的基础实验学案；写的时候要贴合初中生的水平，把教材内容整合好，不能照抄网上的、随便下载。每个老师每周至少写1篇教学反思，没完成的话，导学案不能评A等。

审批导学案要“分层把关、提前备课”。初中各科学案得提前一周备好，每周一集体备课时审批：普通老师的学案由备课组长审，备课组长的由教研组长审，教研组长的由年级组和教导处一起审，确保每一层都把好关，质量没问题。

二、上好课，提效是关键

课堂是咱们教学的主阵地，把课堂效率提上去，教学质量才能好。“课堂时间宝贵”，怎么在有限的时间里，让初中生学更多知识、提更多能力，是咱们每个初中老师都要想的事儿。

（一）搞“三思课堂”，让教和学都进步

“三思课堂”就是 “老师好好想怎么设计课、初中生乐意想怎么学知识、师生一起想教学效果好不好”，目的是让课堂活起来，效果实起来。

老师要做到“三备三思”：备课时“想目标准不准”，对照初中新课标，把知识、能力、素养目标拆细，确保每节课的目标能测、能达到；“想方法合不合适”，结合初中科目特点和学生的认知规律，选情境教学、小组合作这些合适的方法，别“一刀切”；“想环节合理不”，把课堂导入、讲新知识、练习巩固、总结拓展的时间安排好，别前松后紧，也别重难点不突出。上完课马上反思，记下课标达成情况、学生反馈、自己没做好的地方，形成“备课 — 上课 — 反思 — 改进” 的好循环。

学生要养成“三问三思” 的习惯：通过有梯度的问题，引导初中生“想知识从哪来”，多问 “是什么、为什么、怎么来的”；“想方法怎么用”，琢磨“用什么方法解决、还有别的方法吗”；“想怎么联系生活”，联想“这和生活有啥关系、能解决生活里的啥问题”。同时，通过小组讨论、课堂展示、互相评改，鼓励初中生主动说自己的想法，别让他们“光听课、死记硬背”。

为了让“三思课堂” 落地，学校会搞“初中三思课堂达标活动”：各学科组定好本学科的评价标准，明确老师教、学生学的具体要求；每学期组织所有初中老师上展示课，让教研组长、骨干教师组成评委组，从目标达成、师生互动、思维深度等方面打分；没达标的老师，安排骨干教师结对帮，通过听课、磨课提升，确保一年内所有初中老师都能上好“三思课堂”。