20xx年x月x日，有幸和全县小学校长、xx省xx县的十位校长一起赴上海，参加了上海阳光助教公益团队主办的五天的校长培训。五天里，参观了上海市长宁区法三小学和徐家汇光启小学；与社区进行了联谊活动； 校长面对面活动中，听取了上海市洋泾菊园实验学校校长王焕文和建平实验学校副校长潭淑云的管理工作报告； 学习、听取了五位专家的讲座。使我深切的感受到了上海学校明显而卓有 成效的办学特色、先进的学校管理、专家前卫的教育思想、教育理论，拓展了我的视眼，丰富了我的知识内涵 ，深深的触动着我的每根神经，思绪纷飞。五天的培训给我的是收获，是启迪，是头脑的洗礼，是精神的升华。
一、更深的解读了“特色兴校”的办学理念
对上海学校的办学特色曾通过杂志、报刊有了一些了解和耳闻，但这是我第一 次零距离的与上海的学校接触，零距离的感受他们的办学特色。走进长宁区法三小学，就被墙壁上一幅幅看了是懂非懂的学生作品吸引，经学校的书记介绍，原来这 就是她们学校的办学特色——想象艺术画，通过想象艺术画的绘画和学习来维护孩 子的想象 。学校有相当专业的想象艺术画教师每天下午在专用的教师里教学想象艺 术画，不但维护和培养了孩子的想象， 同时还形成了学校的特色和兴校之本。然而徐家汇光启小学的头脑奥林匹克更让我惊诧不易，从1997年至今学校坚持以头脑奥林匹克竞赛为载体的学校科技活动，培养与训练学生的创造性思维和创新能力。多次代表国家参加世界比赛， 并曾获得亚军和季军。头脑奥林匹克成了展示学校一道独特的风采。这一切使我对“特色兴校”、如何创建学校特色有了新的、更深的认识。创建学校特色不是一朝一夕的事，那是学校一种长期的、深层的文化的积淀，是学 校多少代人心血的结晶。它需要得“天时、地利、人和”，需要远离急功近利，需要有为他人做嫁衣裳的坦荡。
二、提升了个人的知识和管理素养
上海交大安泰经济与管理学院副教授胡威《学校团队建设与管理沟通》的讲座、华东师大教授杨小微《农村小学教学现状与课堂变革智慧》的讲座和校长面对面活动中，让我明白了做好沟通工作的十六个字“换位思考、背景分析、借场造事、质量设计 ”，进一步清析的认识到学校教学的现状，对学校的教育教学工作有了更多更深的一些思考 。学校的建设与发展也是合作的产物，校长在工作中要善于做“势”， 要积极凝练团队的文化和团队的精神 。一直来，我都在寻求团队建设的工作技巧和 工作方法，当一所学校拥有了一支积极 、健康的团队，且能为了一个共同的愿景去奋斗，那这所学校也就能健康、迅速的发展 。反思学校的工作，在新课程背景下， 在自然小班教学和学校教师的现实现状下，做好团队的建设，使学校的每一个成员 都能有积极的心态投入学校的教育教学工作这不就是我校长要做的，不也就是学校发展的最有力的支撑吗？在全县对学校教育教学要求的大背景下，面对学校的教学现状，要求我们必须做好学生可持续、健康、和谐发展与学生现实应考水平有机结合的工作 。这就要求我们再一次的审视和重建四十分钟课堂、再一次的解读学科共通的核心理念： 主动健康发展，将这一核心理念通过课堂转化为各门学科的独特价值追求（每一 门学科对学生的发展价值表现在：传递该领域所涉及的事实和知识，提供认识世界的特殊路径和独特视角，学习该学科发现问题的方法和思维策略，帮助获得独特的经历、体验和特有的符号与逻辑，提升独特的学科美的发现 、欣赏和表现能力）。在小班教学中探索拥有多向互动、动态生成的教学过程，构建扎实（有意义）、充实（有效率）、丰实（有生成）、平实（平平常常、实实在在）、真实（有缺憾）的新课堂。
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