校长在班主任会议上说透了：管好班、育好人，就靠 “严 + 法 + 度 + 教” 这4招

校长在班主任会议上说透了：管好班、育好人，就靠“严 +法 +度 +教”这4招

各位班主任：

大家好！

首先，我要代表学校，向在座每一位班主任道一声辛苦。班主任是学校育人工作的“基石”，是学生成长路上的 “引路人”——咱们每天扎根班级，既要管纪律、抓学习，又要护成长、解难题，一个班风正、学风浓、凝聚力强的班集体，背后是大家无数的心血与智慧。

今天召集大家开这个会，核心是想和大家探讨一个关键问题：如何更科学、更有效地带好一个班？这些年，我走访了不少班级，也和很多经验丰富的班主任交流过，结合学校的育人实践，我把核心方法归结为十六个字——管班要严，教学有法，爱生有度，因材施教。接下来，我结合咱们学校的实际情况，和大家具体聊聊这十六个字的内涵。

第一，管班要严—— 立班之基在于 “严” 而有矩

古人说“不以规矩，不能成方圆”，班级作为学生集体生活的“第一阵地”，没有纪律约束，就像航船没了舵盘，很难走稳走远。这里的“严”，不是让大家声色俱厉、不近人情，而是要“严在明处、严在公平、严而有据”，给学生立好清晰的行为边界。

一方面，要“严在标准”。很多班主任觉得 “严”就是对学生凶，这其实是个误区。真正的“严”，是对日常行为和学习习惯的高标准、严要求。比如咱们学校一直推行的“静校规范”，要求 “入室即静，入座即学”——这不是苛责，而是帮学生养成专注的习惯；还有作业提交，咱们不仅看对错，更要看格式规范、卷面整洁，因为这背后是学习态度的培养。苏霍姆林斯基说“教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞”，而明确的标准，正是唤醒学生内在驱动力的第一步。

另一方面，要“严在规则”。规则是班级的“底线”，一旦定下来，就必须对所有学生一视同仁，不能有例外。之前我了解到，咱们有位班主任班上发生过这样一件事：班级明确规定“考试作弊属严重违纪”，一次摸底考，他最器重的班长为了保名次，确实有作弊行为。当时不少老师劝他“下不为例，别影响孩子”，但他最终还是按班规撤销了班长职务，还在全班做了通报。事后他和班长长谈，说“真正的优秀，首先是品行端正”。后来我听说，这个班的风气自此清爽了很多，学生对规则的敬畏心也强了。这就是规则的力量—— 一次破例，可能让管理的堤坝全线崩溃；守住底线，才能让班级秩序稳如磐石。