六年磨一剑，此刻正当时——校长在六年级座谈会上为冲刺阶段传信鼓劲！

各位老师、同志们：

大家下午好！

今天我们召开这个六年级毕业班教师座谈会，既是一场面向现实的“工作部署会”，也是一次心怀敬意的“教育使命会”。我知道，坐在这里的每一位老师肩上都有担子、心中都有期许。这副担子，不轻。我们要对得起学生六年来的辛苦积累，也要接得住家长一颗颗马上跳进初中的殷切期盼；我们既要守住学校整盘教学质量的“末端成色”，也要保证送出去的人，能在后一段的教育轨道上“跑得扎实、起步有力”。

可以说，六年级，不是一个年级那么简单，它是一个“起身”与“落地”之间的关键斜边，是小学六年教育质量的总答卷，更是初中三年学习状态的重要开篇。

一所学校的办学水平，看面貌在校门口，看质量看毕业班。

今天我不想发空洞指令，也不搞大会串讲，就借这个场合，把当前我们学校面临的阶段问题、大家共同面对的教学挑战、以及接下来的目标方向跟老师们好好唠一唠。我也想让我们彼此看得更清一点、走得更齐一点、配合得更紧一些。

下面我围绕两个大的板块和大家做个系统性的分享。

第一部分：为什么说六年级是“一颗子弹，两头注目”？

从教育价值序列来看，六年级的特殊性体现在三个关键层面：

1.从课程结构上看，它是“知识模块的第一次汇总”

前五年所学的语文积累、数学思维、英语词汇与语法，从分散知识点走向基础结构整合，是不是构建起完整系统、能不能“从会做题”提升到“能解题”、“敢表达”，决定了孩子的入初状态。

数学不再是机械运算，而是图形+方程开始融合；语文不仅讲词句基础，更要进入“概括理解”和“写人状物”；英语的交流场景开始从卡片单词向“阅读理解和语用输出”靠拢。