别再只怪学生“懒”：“生源差”学校，该给孩子补补“阳气” 了在不少被贴上“生源差”标签的学校里，我们总能看到这样的场景：课堂上，三分之一的学生趴在桌上，眼神涣散，仿佛灵魂被抽走；老师讲课声嘶力竭，台下回应寥寥，连表扬都难以激起一丝波澜；课间休息，走廊里少见嬉笑打闹，更多的是埋头趴着的身影，像一棵棵缺少阳光雨露的幼苗，又像只剩10%电量的手机，默默开启了低耗电模式。
很多老师和家长习惯性将这种状态归为“懒”“没出息”“不求上进”，可真正走进这些孩子的世界才会发现：他们不是不想努力，而是“阳气不足”——这里的阳气，不是中医里玄之又玄的概念，而是支撑孩子探索世界、对抗困难、保持活力的生命能量。在生源普通的学校，孩子们的这份能量，往往在成长过程中被悄悄消耗。今天，我们就从学校实际出发，聊聊这背后的真相，以及教育者该如何帮孩子把“阳气” 补回来。
一、“懒”的真相：不是不想拼，是能量已耗尽十几岁的少年，本该是生命力最旺盛的年纪，可为什么越来越多的孩子变得萎靡不振？对学习没有好奇心，对未来没有期待，甚至对周围的一切都麻木不仁？
美国心理学家塞利格曼提出的“习得性无助”理论，或许能解释这一切。当孩子反复经历失败和打击，一次次努力却达不到父母和老师的期待，一次次尝试却看不到回报时，他们就会逐渐放弃挣扎，用沉默和退缩来保护自己最后一点尊严。就像我们学校初二年级的小宇，据他的班主任说，小学时小宇还会主动举手回答问题，可每次回答错误都会被老师批评“不用功”，父母也总拿他和亲戚家的孩子对比。久而久之，小宇上课再也不举手了，作业拖沓，考试成绩垫底，慢慢成了大家口中“懒学生”。
从中医角度看，这种长期的精神萎靡，也对应着身体的能量亏虚：脾阳不足，导致孩子面色发青、四肢乏力；肾阳不足，让孩子缺乏斗志、胆小怕事；肝气郁结，则让孩子情绪低落、不想动弹。这些问题，在生源普通学校的孩子身上尤为突出。他们中很多人来自普通家庭，父母要么忙于生计无暇顾及孩子的心理需求，要么用简单粗暴的方式施加压力，再加上学习基础薄弱，在学业竞争中屡屡受挫，双重打击下，“阳气”自然越来越弱。
我们学校曾做过一次匿名调查，结果令人揪心：超过60%的学生表示“觉得自己努力了也没用”，50%的学生经常失眠或睡不安稳，40%的学生每天都处于焦虑状态。这些数据背后，是一个个被消耗掉能量的孩子，他们不是“懒”，而是真的 “没力气” 再往前冲了。
二、偷走孩子“阳气” 的五只 “黑手”，学校和家庭都在推波助澜孩子的“阳气” 不是凭空消失的，而是在日复一日的生活中，被五只无形的“黑手” 悄悄偷走。在生源普通学校，这些问题更显突出，需要我们每一位教育者警惕。
（一）高不可攀的期待：压垮孩子的第一根稻草“必须考上重点高中！”“考不上大学，你这辈子就完了！”“别人能考90分，你怎么就考不及格？”这样的话，很多孩子从小听到大。在生源普通学校，父母和老师的期待往往带着一种“急于翻盘” 的焦虑：父母希望孩子通过学习改变命运，老师希望学生用成绩证明学校的价值。
可这种“怎么努力都够不着”的期待，只会让孩子彻底放弃。我们学校有个初三的女生，父母都是农民工，每天都在她耳边念叨“我们砸锅卖铁供你读书，你必须考上重点”。可女孩的基础很差，初一初二的知识都没吃透，初三的复习对她来说如同天书。每次考试后，父母不是安慰而是指责，老师也因为她拖班级后腿而时常批评。最后，女孩开始逃学，她说：“我真的做不到，与其让他们失望，不如干脆不读了。”
更可怕的
试读结束，开通会员，全站文档免费下载
