2025年秋季开学第一次中层班子会，校长讲话：聚焦 “管人・管事・管自己” ，锚定新学期管理方向

2025年秋季开学第一次中层班子会，校长精彩讲话：聚焦“管人・管事・管自己” ，锚定新学期管理方向

各位中层同仁：

大家上午好！

金秋九月，丹桂飘香，我们怀着对新学期的期待齐聚一堂，召开本学期第一次中层班子会。今天不想过多罗列工作清单，而是想和大家深入聊聊“管理” 这件事 —— 毕竟我们这支中层队伍，是学校高质量发展的“中坚脊梁”，管理水平直接关系到学生成长、教师发展和学校提质的实效。

常有人问，管理的本质是什么？在我看来，无非三个核心：管人、管事、管自己。这话看似简单，实则背后藏着一套完整的教育管理逻辑，尤其对我们中小学来说，每一个“管” 都要紧扣 “立德树人”的根本任务。今天我们就围绕这三点，聊聊新学期该如何把管理做实、做细、做到位。

一、管人：管到人心上，管准人性里

在座各位都是部门、年级的“领头人”，要带好团队、出好成绩，首先得做好“人” 的文章。但很多时候，我们容易陷入 “盯考勤、查台账”的细枝末节，反而让管理变了味。要知道，教师不是被动的“执行者”，而是有职业追求、有情感需求的教育者—— 没人喜欢被 “管”，但人人渴望被尊重、被认同、被看见。所以，“管人”的核心，是管人心、管人性。

1.管人心：把“学校的事” 变成 “大家的事”

常听到有中层说“某项工作推进难”，细究起来，不是教师能力不够，而是大家没找到“这件事和我有关” 的共鸣。就像我们推进新课标落地，若只停留在“布置任务、检查教案”，教师难免觉得“这是教务处的事”；但如果我们先听大家的困惑——“跨学科教学怎么设计？”“学生分层指导没时间怎么办？”，再一起想办法：给备课组争取培训名额、协调课时安排、把优秀案例和教师的职称晋升、评优评先挂钩，大家自然会主动参与。

雷军说“人欲即天理”，任正非也说 “欲望是进步的动力”。对教师而言，“欲望”可能是上好一堂课的成就感，是看到学生进步的幸福感，也可能是职业成长的获得感。我们做管理，就是要扣动这根“心灵扳机”：了解年轻教师想 “快速成长” 的需求，就搭好“师徒结对”“青年教师大赛” 的平台；体谅老教师“兼顾家庭与工作” 的难处，就优化弹性坐班制度；认可骨干教师“创新突破” 的追求，就支持他们牵头特色课程研发。当教师的需求和学校的目标拧成一股绳，“心齐”了，事自然就成了。

2.管人性：用制度“约束短板、激发长板”

人性有共性—— 比如怕麻烦、想安逸，也有私心 —— 希望“多劳多得、优绩优酬”。这不是缺点，而是管理要顺应的规律。就像我们抓教学质量，若只靠“喊口号”，教师可能会敷衍；但如果把“课堂效率、作业设计、学生成绩提升” 纳入绩效考核，明确“谁把事做好，谁就能拿奖励、得荣誉”，大家就有了方向。去年我们推行“分层教学改革，有个备课组把 “优等生拓展、学困生帮扶”的流程做细，期末成绩提升明显，我们不仅给备课组发了奖金，还把他们的方法印成手册分享，这就是用考核“指挥棒” 引导大家往实处干。