各位老师、各位同事：
新年好。
春节的喜气还在空气里，但校园已经重新热闹起来。每次开学第一次教师大会，我都会问自己：这一场会，如果只是把任务念一遍，把指标分一分，把纪律再重申一遍，其实发个文件、在群里发个通知也能完成。那我们干嘛还要坐在这里，用一个多小时面对面呢？
所以今天，我不打算用太多“行政口吻”，而是想以一个在学校里干了不少年的同行者的身份，和大家聊聊心里话，聊聊我们所处的这个时代，聊聊这所学校真正的处境，也聊聊我们每个人接下来可以怎么走。
一、先抬头看看：在这个时代，我们站在什么位置上？
先请大家把视野从校园的围墙外扩，想一想外面的世界在发生什么。
2026年，是“十四五”落幕以后新的五年开局。教育领域这几年变化的速度和力度，可能超过了很多人职业生涯前半段见过的总和。
我今天不准备再给大家“翻文件、念精神”，只想点出一个现象：我们正处在一个“原本习以为常的确定性在慢慢消失”的时代。
以前，我们办教育，有很多东西是相对稳定的：
教材版本十几年不变，一本书可以用很久；
考试的方向、题型相对固定，“吃透考纲+刷熟题型”就有底气；
教学方法基本是“师傅带徒弟”，只要肯学、肯模仿，很快就能站稳讲台；
学校评价也比较单一：升学率高，就意味着学校“牛”。
但现在呢？
新课标提出“核心素养、真实情境、关键能力”，怎么在日常课堂里落地，没有现成的标准答案；
人工智能正在改变知识的生产和获取方式，学生用手机就能查到你要讲的定义和例题，老师的价值自然不能再只是“会讲”；
国家强调培养拔尖创新人才，“统一标准、批量生产”的老路正在被质疑；
教育数字化也不是给每个教室装一块屏、给每个学生发一个账号就结束了，它要求我们重新梳理教学流程和学习方式。
我说这些，不是想放大大家的焦虑。单纯的焦虑只会让人僵在原地。
真正关键的是：在这么多不确定的变化中，我们还能抓住什么是确定的？
我觉得，至少有三件事是非常清晰的：
第一，教育面对的永远是“一个个活生生的人”。
一个孩子，需要被看见、被理解、被点亮。一百年前是这样，一百年后还会是这样。
他们不是简单的“分数生产者”，而是有情绪、有好奇、有脆弱、有潜力的生命个体。
第二，教师的价值从来不只是“讲知识”。
知识本身，现在AI可以搜、可以算、可以生成材料。
但AI没有耐心，也不会真正共情。
真正的教师价值，在于唤起学生的思考，引导他们建立人格，陪伴他们走过一个个关键的成长节点。
第三，一所学校办得好不好，终究要看从这里走出去的人。
看他们是否身心健康，是否具备基本判断力，是否有独立思考的能力，看他们是不是一个对世界有善意、有责任感的人。
这跟楼盖得多高、设备多先进、排名排第几相比，更有分量。
基于这几点，我希望给我们这个学期定一个总基调，用八个字概括：“守住根本，拥抱变化”。
“根本”是什么？是人，是教育的初心。
“变化”在哪里？在于
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