教学经验交流上，校长讲话：明确教学目标、明确教学重难点、明确教学方法、明确教学评价！

尊敬的各位领导、各位同仁朋友们：

大家下午好！

在这样一个同行云集、对话思维的交流会上发言，说心里话，我不太想讲成面面俱到的总结报告，而是更愿意像一次工作复盘，分享一些我们学校这几年来在教学管理方向上的实际探索。

我们学校不算名校，也没有特别瞩目的名片式办学特色，但就是在一天天的忙碌和定位中，慢慢形成了自己的管理逻辑。回头看，其实也是跟着老师干着干着、试着试着，一点点看出变化来的。今天，我站在这里的目的只有一个：把我们遇到的问题、想过的办法、做过的尝试跟大家敞开说一说，能给同行们带来一点参考，我就觉得这趟来得值。

一、简管理不等于松管理，结构通了，人才有劲头

以前的学校管理有点像指挥塔，什么都得从上拍到底。这种金字塔式扁平系统在当下节奏快、任务多、要求复杂的情境里，效率很低，而且很容易压死中层，绑住一线。

我们从三年前慢慢从校级一条线总控转向了年级主任负责+总协调+教研组自主的运行架构。一句话说清，就是把管理端口拆下来、摊开来、前置化。

每一个年级都相当于是一个教学作战单元，年级主任像前线总指挥一样，拥有一定程度的自主权，比如排课节奏、考试节奏、教研安排等。我们校长和分管几位负责校际规则、政策口径、资源收配这种系统管理。

这种变化带来的好处蛮明显，第一反应就是出现了反推机制。年级部的老师会反过来主动推教务处更细的安排，比如考试日期、阶段检测等给出了非常接地气的建议。理念不动，机制上来，现场就动了。