各位老师，下午好：
今天我们坐在这里，不是为了读一份数据，也不是走个流程。我想把这个会议，当成我们半程做了一个小结、一场复盘、更要做一场对自己“动刀子”的反思。
刚刚教导处和教研室把相关数据做了比较细致的分析，既肯定了成绩，也点出了不少问题，我基本都认可。重点不是讲了什么，而是你听完这些数字之后，有没有觉得是讲到了你班上的状态，讲到了你平时教学里真实的卡顿感？
我想借这次会，跟大家谈谈我这段时间的观察和判断，也谈谈接下来我们教学工作的发力方向。
一、成绩值得肯定，别吝啬认可，但不等于掉以轻心
我先说一句真话，这前半学期，我看到很多积极变化。作为校长，这不是客套话，而是“真感受、真细节”。
九年级，备考状态比往年更早进入，班级之间互比互追的气氛明显提起来了，几位主科老师的复习节奏也非常稳当。模考里能看出学生在核心知识牢固度上是往上抬了的，学生家长都有反映今年“教得紧、跟得上”，这说明我们九年级团队守住了阵地，值得点赞。
八年级的走势也相对稳定，但不稳定的是“人”。这个阶段本来就是初中三年里最容易“掉队”和“飘起来”的时候。你不盯，成绩不掉；你一松，状态就下滑。但我们从数据层面看到，好几个学科的集中培养计划取得了一定成效，特别是数学模块的高分段稳住了，这是教研组协调得好的直接结果。
七年级整体我也满意，至少班风、学风抓了个比较扎实的开局。今年的七年级青年教师多，怀着劲儿教，我听了一些课，感觉他们虽然教龄短，但认真劲头是跑在前面的。经验的事可以慢慢打磨，但“敬业度”这东西，不是谁逼得出来的。
我们讲小初衔接，说得简单，做得复杂。但今年七年级学生对初中节奏的适应，比我们预想的快，这是班主任、任课组配合默契的结果。
一句话，上半程我们不是完美，但我们的很多“起步动作”没有掉链子，我放心。
二、有些问题不讲，它不会自己走，有些苗头不管，它就会变顽疾
成绩里是有亮点，但数据不会撒谎，老问题还在，新挑战也起了头。咱不是第一次开分析会，坐在这儿你我都明白，讲成绩是为了打气，提问题才是为了解困。
我想把这段说得直白一点，不拐弯抹角。下面这几个问题，我希望在座的每位同事引起高度警觉：
第一，“分层”问题已经浮出水面，“分化”还在加速度
试读结束，开通会员，全站文档免费下载
