副校长在全体教师大会上的讲话：让每一堂课都成为师生共赴的成长之旅

副校长在全体教师大会上的讲话：让每一堂课都成为师生共赴的成长之旅

各位同仁：

大家好！

咱们每天扎根课堂，和学生朝夕相处，想必都曾在备课间隙、课后反思时问过自己：一堂真正的好课，到底该是什么模样？是知识点讲得滴水不漏，还是学生回答得整齐划一？其实都不是。真正的好课，从不是教师单向输出的“满堂灌”，而是师生之间双向奔赴的 “思想点燃”——是咱们带着对教学艺术的琢磨，去点亮学生思维的火花，让每一节课都成为一段有温度、有深度的共学旅程。今天，咱们就围绕“如何打造好课”，结合当下教育改革的方向，和大家好好交流探讨。

不知道大家有没有这种感受：现在的教育环境，和咱们刚当老师时已经大不一样了。科技革命跑得飞快，知识更新速度呈指数级增长，互联网又让信息像“雪崩” 一样涌来 ——这意味着咱们的学生将来走向社会，要解决的问题、要面对的挑战，都得基于庞大且不断迭代的知识体系。与此同时，社会对人的素养要求也在变：不再是“记住多少知识”，而是 “能用知识做什么”，是适应力、创新力、解决问题的能力。

但咱们也得正视一个现实：过去一段时间，基础教育里“课业多、负担重” 的问题，确实让学生和咱们都有些吃力。国家出台“双减” 政策，不是要减质量，而是要减“无效负担”。咱们心里都清楚：把课堂填得满满当当，让学生记一堆零散的知识点，看似“高效”，实则不然 ——那些生硬堆积的知识，学生记着累，还没真正理解；理解不到位，应用时就灵活不起来，咱们又得靠大量练习去补，结果陷入“越补越累、越累越低效”的循环。所以现在，咱们面临着三重必须破解的矛盾：知识总量激增与学生学习时间有限的矛盾、传统教学方式与未来人才需求的矛盾、学生负担与教学质量的矛盾。而破解这些矛盾的核心，就在咱们的课堂上。

好在，国家已经为咱们指明了方向。2022年 4月，教育部颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，明确了“聚焦核心素养，面向未来”“变革育人方式，突出实践”的课程建设原则；2023年 5月，《基础教育课程教学改革深化行动方案》又把“教学方式变革行动” 列为重点任务。这一系列政策不是“纸上要求”，而是咱们教学实践的 “指南针”——未来需要高素质、创新型人才，咱们怎么变教学方式、怎么打磨好课、怎么提升育人质量，已经成为基础教育发展的必然选择。好课里藏着咱们对教育的理解，藏着“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的答案，这份答案，需要咱们在每一堂课里慢慢探索、慢慢书写。