2026春季开学校长讲话：以团队之力破局，以实干之风致远

2026春季开学校长讲话：以团队之力破局，以实干之风致远

各位老师：

开学前跟大家聊工作，按惯例该说新学期计划，但今天我想先掏心窝子，跟大家聊聊一个藏在我心里好久、从没公开说过的困惑。

我们学校的老师，单拎出来个个都不差—— 有市区级的骨干教师、学科带头人，青年教师里也卧虎藏龙，大多数人干活认真、业务过硬。论个体素质，我们在全区绝对排得上号。

可蹊跷的是，一旦把目光从个人拉到整体，味道就变了。年年搞教研，教学质量却像挤牙膏，进进退退没个准头，从来没有过系统性的突破；骨干教师不少，可他们的好经验、硬本事，就只在自己的课堂里发光，传不出去；青年教师成长不算慢，但大多是自己摸黑探索，走了太多本可以避免的弯路。

说白了：我们不缺好老师，可就是没攒成一个顶呱呱的好团队。

这话可能有点刺耳，但我摸着良心说，这是事实。这些年我观察下来，这不是我们一所学校的问题，是很多学校都有的通病。

一群优秀的人凑在一起，为啥就成不了优秀的集体？这个问题不解决，后面说的课堂改革、AI融合、评价创新，全都是空中楼阁。因为教育里没有哪件事是一个人能扛下来的，说到底得靠团队拧成一股绳。

今天我就围绕这个核心，跟大家说透三件事：三个病根，把问题扒清楚；三个破局，把方向定明白；三个行动，把活儿干扎实。

一、三个病根：问题到底出在哪儿？

病根一：教研组没了研的魂，成了传声筒+打卡点

在座的每位都在教研组里待着，每个学期都要参加教研活动。我想问问大家：上学期的教研，有没有一次让你觉得今天这趟没白来，回去就能照着试？

我旁听过不少教研组的活动，大多是这么个流程：组长传达下学校和上级的文件，通报下考试安排、教学进度，最后问一句大伙儿有啥问题吗，冷场三秒，散会。全程最长20分钟，快的时候15分钟就结束了。

这哪儿叫教研啊？分明就是开了个短会！

还有所谓的集体备课，说起来是集体智慧碰撞，实际操作呢？小组排个轮值表，这周该谁谁就写份教案发群里，其他人复制粘贴，改个名字，齐活了。

这也不叫集体备课，就是一个人干活，其他人抄作业！

最常见的听评课更是走形式。老师上公开课，全组都去听，评课时第一个说整体不错，环节流畅，第二个接课件用心，学生参与度高，第三个补都挺好，就是时间有点紧。一圈下来全是赞歌，压根没碰着教学的真问题。为啥？怕说真话伤和气，谁都不愿得罪人。