德育副校长在班主任培训会上发言：践行“五勤”法则，做从容幸福的育人者

德育副校长在班主任培训会上发言：践行“五勤”法则，做从容幸福的育人者

各位班主任老师，大家下午好！

今天我们齐聚这里，专门召开新班主任专题培训会议。班主任是班级的灵魂，是学生成长路上的引路人，这份工作既光荣又艰巨。尤其是新班主任，如何快速站稳脚跟、构建良好班风、实现有效育人，是大家面临的共同课题。今天，我想和大家分享一套经过实践检验的"五勤"实战指南，希望能为各位的工作提供实实在在的帮助。

"勤奋是带班育人的唯一秘诀"，但真正的"勤"，绝非事务性穷忙与盲目的苦劳，而是一套蕴含教育智慧的行动系统。对于新班主任而言，掌握"眼勤、嘴勤、脑勤、腿勤、手勤"的 "五勤"法则，并将其转化为"看得见、问得准、想得深、走得频、记得住"的实战能力，是快速成长的关键。

一、眼勤：善观察，做班级动态的敏锐捕捉者

作为班主任，每天进入教室的第一件事，应当是快速进行全域扫视—— 关注学生到位情况、班级整体氛围、卫生状况和学生精神状态，再开展定点聚焦，留意那些情绪低落、行为异常或关系微妙的学生。

记得有次课间，我发现平时爱和同学打闹的小王，独自坐在座位上摆弄橡皮，眼神盯着窗外发呆。要是没留意这个细节，可能会以为他只是“安静一会儿”；但我主动走过去问：“小王，刚才课间没见你和大家一起玩，是不是有什么心事呀？”他才小声说 “想妈妈了”（妈妈出差刚走）。正是这次及时观察和询问，让孩子感受到了关心，也避免了他后续一整天的情绪低落。

眼勤的核心在于主动、细致地观察，要从纷繁现象中捕捉关键信息。它如同班级管理的雷达，持续扫描教育场域的细微波动，让我们基于真实情况做出及时、精准的教育判断，而非仅凭经验或主观臆断行事。这种带有思考的观察，正是构建教育敏感度和专业洞察力的基石。