德育副校长在班主任会议上发言：如果用昨天的方法来教育今天的儿童，就等于剥夺了他们的未来...

各位亲爱的班主任老师：

大家下午好！

首先，请允许我代表学校，向在班级管理一线上默默耕耘、用心守望的各位老师，表达最诚挚的敬意与感谢。你们，每天都面对的不只是课程、作业、纪律，而是一个个个性迥异、情绪丰盈的生命个体，是一个个家庭希望的承载者与现实问题的交集点。你们，是学校真正的“压力承接点”，更是学校灵魂的“温度聚合源”。

今天，我们不讲通报，不谈数据，只想围绕一个看似“老生常谈”却永不过时的话题深入交流：在新时代背景下，德育工作到底怎么做？怎么做得更有温度、更有力量、更有成效？

一、面对新时代学生，我们的教育方式需要“更新系统”

让我们从一个简单的观察谈起：

你有没有惊讶于现在的学生思维越来越跳跃，但专注力却越来越弱？

有没有发现学生表达能力越来越强，而倾听、共情能力却在变差？

有没有察觉他们接触信息的渠道越来越广，但对真实世界的认知却越来越模糊？

这，是时代的真实变化。生活节奏快、信息碎片化、网络社交泛化、人际情感弱化——这些都在潜移默化地塑造我们眼前这群孩子的心智结构。

而我们，如果还继续用旧的逻辑建构德育体系，不加调整地套用“说教+惩戒+格式化表扬”的模式，不仅无助于学生成长，甚至会让他们对教育本身产生情感抗拒。

我们不是“修理学生”的师傅，而是“点亮学生”的点灯人。教育的逻辑，必须由管控式管理转向激发式引导，由表面纪律转向心理赋能，从而真正建立“自主管理+自我觉察+情感通识”的德育新生态。

二、新时代德育的核心方法：融合三大理念，重构班主