对于九年级教育教学及教研怎么抓，校长发言：九年级这根弦，要绷紧，但不能绷断！各位九年级的老师们：
大家下午好！
今天把大家都留下来，占用一点大家的备课时间，就想专门聊一件事——九年级怎么往下带，带得稳一点、扎实一点，也让我们自己心里踏实一点。
先说句实在的，这一届九年级，我自己心里是既有底，又有点不踏实。为什么呢？有底，是因为从七年级跟上来的老师，大部分都在这里，班子稳定，责任心大家都看在眼里；不踏实，是因为从上学期期末质量监测的数据看，我们九年级12个班，语文和英语平均分比全区低了大概2分左右，数学高了一点点，理化合卷差不多持平。这个成绩不难看，但离我们自己定的目标还差一截。
一、先把方向说清楚：既要分数好看，也要孩子站得住九年级是中考冲刺，也是立德树人见真章的时候。现在“双减”压力在那儿放着，家长、教育局都盯着学业负担，咱们又要提质量，又要抓“五育并举”，听起来是矛盾，其实并不矛盾，关键在于怎么干。
我自己这几年带九年级，有一个很朴素的想法：
第一，中考成绩必须稳住，不能往下滑，这是学校的生命线，这话不夸张。我们要盯的不是一两个人的高分，而是整体平均分、合格率、重点高中上线人数。教导处初步算了一下，今年我们总目标是比去年多考进县一中和市实验中学20人左右，这个数不是天方夜谭，但也不是坐着就能等来的。
第二，孩子的精神状态、身体状态，一定要顾住。最近我早上七点多去九年级走廊看了三次，九（3）班的早读，孩子们整体状态挺好，声音不算特别大，但是整齐；九（7）班有一半学生在翻书默写，还有三四个趴着睡觉，这样的状态，哪怕多上两节课，也出不来多大效果。老师们，孩子不是机器，九年级这根弦要绷紧，但不能绷断。
二、从一节课、一张卷开始，把质量“抠”出来我想说的是，九年级备考，说到底就是六个字：课上好、卷用好。听着简单，做起来就细了。
这段时间我随机推门听了大概十几节九年级课，有表扬的，也有担心的。表扬的是像王xx老师的数学课，九（2）班那节一次函数复习课，板书清楚，例题有梯度，课堂上当堂练习的正确率，课后
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