校长在数学组教研活动上的精彩讲话：深耕 “五有” 教研路，赋能学生思维长

校长在数学组教研活动上的精彩讲话：深耕“五有” 教研路，赋能学生思维长

各位数学老师：

今天沉浸式参与我们数学组的教研活动，既聆听了两位老师干货满满的经验分享，也见证了大家在提质增效路上的巧思与深耕，心中满是感动与敬意。正如分管教学的校领导所言，每位数学老师要扛起两个班级近百名学生的教学重任，背后牵动着上百个家庭的期盼，这份压力可想而知。更让人动容的是，不少行政干部在繁杂的管理事务之余，依然深耕数学课堂一线，与各位老师并肩扛起教学重任。正是这份全员聚力的担当，让部分年级学业监测成绩亮眼夺目，也让学校数学教学的根基越扎越牢。

教育是一场温暖的修行，数学教学更是思维的启蒙与深耕。结合今天的分享，我想以“五个有”与大家共勉，愿我们以初心为帆，以方法为桨，在数学教育的航道上稳步前行，让每个孩子都能收获思维的成长与向上的力量。

一、有心：以心育心，让数学教学有温度

陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”数学看似是数字与逻辑的世界，但冰冷的公式背后，藏着温暖的育人力量。成为优秀的数学老师，首先要做“有心人”，把情感与责任注入每一个教学细节。

1.存真心：坚守教育本真

组里从教三十余载的老教师，始终以“一个都不落下”的坚守回应每个孩子的成长期待；还有老师对特殊儿童的作业精批细改，一笔一画间满是因材施教的温情。这份“真心”，是对教育事业的敬畏，是对学生成长的担当。数学教学从不是流水线上的机械操作，而是用真诚点燃兴趣，用耐心陪伴成长。愿我们始终坚守“教好每一个孩子” 的初心，让数学课堂既有思维的深度，更有情感的温度。

2.察细微：关注细节点滴

有的老师让孩子登台演算、讲题说理，有的老师用小奖励激励学生做好课前准备，这些看似微小的举动，正是“察细微”的生动实践。教学的真谛藏在细节里：留意学生课堂上的迷茫眼神，及时调整教学节奏；关注作业中的高频错题，精准定位知识漏洞；记住学生的个性差异，量身定制教学方案。把每个细节做细做实，才能让数学教学真正落地见效。

3.送温情：传递教育暖意

数学学习难免遭遇困难与挫折，“有心”的老师会用温情化解学生的畏难情绪。对害怕计算的学生，多一句“再试试，老师相信你”；对犯错的学生，多一次“我们一起找问题”；对进步的学生，多一个肯定的眼神、一句真诚的表扬。让学生感受到，数学不仅有对错之分，更有成长的包容与鼓励，这样才能让他们主动靠近数学、爱上数学。

二、有标：以标为向，让数学教学有方向

“凡事预则立，不预则废。”数学教学要行稳致远，离不开清晰的目标与明确的标准。这里的“标”，绝非唯分数的功利追求，而是基于学情的务实规划，是保障教学质量的规范准则。