各位教研组组长、备课组组长、老师们：
各位好，今天我们召开这次会议主要是想跟大家讨论一个老生常谈的问题，那就是怎样使我们备课组的活动更有效果。为什么说这是老生常谈的话题？备课组活动是学校教研工作的一种基本形式，我们每年都会进行，每月都会开展。为什么还会经常提到呢？在新课程改革不断深入、教育高质量发展要求不断提高的今天，备课组活动的内涵与外延都在不断丰富，需要我们用新的思维、新的方法来激活这个“老阵地”。
刚才去各个年级办公室转了一圈，听到有老师说：“备课组活动年年搞，形式大于内容，真正有用的不多。”虽然这话很刺耳，但是也反映出了一个现实的问题，就是部分备课组活动存在着走过场的情况。有的备课组活动就是签到五分钟、闲聊半小时、散会各自走；有的备课组长把活动当作布置任务的“传声筒”，缺少实质性的教学研讨；还有一些备课组活动年年重复老套路，教师参与的积极性越来越低。如果这些问题不能得到解决，备课组活动就会变成教师的一种负担，失去它本来的意义。
备课组活动的意义何在？我想从三个方面进行讨论。从教师个人成长的角度来看，备课组是教师专业发展的“加油站”，是减轻工作负担的“减压阀”，是激发教学创新的“孵化器”；从教学质量的角度来看，备课组活动是保证教学规范的“稳定器”，是推进教学改革的“发动机”，是达到评价统一的“校准仪”；从学校发展的角度来讲，备课组建设是创建学习型组织的“基础工程”，是改善师资结构的“调节池”，是提高办学质量的“助推器”。因此我们必须要花大力气抓备课组活动，使其能起到它应该起到的作用。
经过调查研究以及反复思考，结合我校实际以及先进学校的经验，今天我想跟大家交流一下备课组活动的六个有效抓手，希望各位组长今后的工作中能够灵活运用，真正提高备课组活动的质量和效益。
第一招：以课堂教学为重心，认真组织听课评课。
上好课是教师的第一要务，这是教育的基本规律。脱离了课堂讨论教研，就等于脱离了土壤来讨论种子。备课组活动最直接、最有效的抓手就是组织听课评课。建议各备课组实行“推磨听课”的制度，每周由一名教师上公开课，全组教师都要听课，之后在备课组活动中进行集体评议。评课不能流于表面，不能只是一味地唱赞歌，一团和气地“你好我好大家好”；也不能恶意挑刺，打击授课老师的积极性。要形成“三加三”的评课模式，即每位听课教师都要指出三个亮点，提出三条建设性的建议。通过这样的听评课活动，使每位教师在展示中找出不足，在观摩中学习进步，在研讨中产生思想的碰撞，真正达到“一人上课，全组受益”的目的。
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