校长在教学质量分析会上的发言：想提升质量，一定要远离满堂灌教学模式！

各位领导、各位老师：

大家好！

今天我们相聚在这里，举行本学期的教学质量分析会。首先感谢各位老师的工作，也感谢中心校领导对学校工作的关心与指导。借此机会，我想跟大家聊聊本学期的教学质量问题，还有以后工作的打算。

古人说：“知道自己的不足然后才能自我反省；知道遇到困难后才能自我加强。”这次的质量分析目的并不是追责，而是发现问题、寻求突破。要正视差距的同时也要树立信心，每一次分析都是一个成长的机会。

从成绩中发现亮点、从问题中找到方向

本学期期中考试的成绩已经公布，整体上是喜忧参半。喜的是我们部分学科、部分年级有了明显的进步；忧的是个别学科、个别班级还存在着较大的差距。

从数据来看，我们学校三年级数学平均分比上学期提高了8分，及格率提高15个百分点，这是三年级数学组全体教师共同努力的结果。坚持集体备课、互相听课评课，营造良好的教研氛围。五年级语文阅读理解、作文都有了明显的提高，这是由于语文组一直坚持开展的课外阅读活动、写作训练所取得的成果。这些都是值得肯定并推广的好经验。

但是也要看到，有些年级的成绩还不是很理想。有的班级两极分化比较严重，优秀学生不明显，学困生比例较大；有的学科基础知识掌握不牢固，学生答题时错别字多、计算错误多；有的班级学习习惯没有养成，课堂纪律松散，作业质量不高。

更令我担心的是，在巡视课堂的时候，我发现有些孩子上课的时候眼神是空洞的，他们坐在教室里，心里却不知道跑到哪儿去了。这就表明我们的课堂还不能够吸引学生，还没有真正走进学生的心里。

二、查明原因，对症下药

成绩的背后是有原因的，问题的背后是有原因的。我认为影响教学质量的因素主要有以下几点：

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