全县学校管理经验交流会上，校长发言：以规矩育品行，以协同促成长

全县学校管理经验交流会上，校长发言：以规矩育品行，以协同促成长

各位领导、各位同仁：

大家好！

非常有幸能在今天的这次全县学校管理经验交流会上，与这样一支队伍与各位教育同仁们共同探讨回归教育本质，践行规则育人的问题。作为学校的直接管理对象，我们很清楚：当前中小学教育误区有一种是重教师约束，轻学生规则的倾向，这已经制约着教育质量和学生的发展。我校近一段以来在校园工作实践方面落实规则教育，双向管理等作了很多探索和实践，有一定经验作分享，今天拿出来与大家一起交流，不当之处敬请批评指正。

一、锚定育人初心：厘清校园管理的主次逻辑

作为校长，“我时刻信守着一个道理：一所学校的管理应该是育人而不是管人，师德师风建设是一支教师队伍的生命，是学校教育的底线，这一点在我校我们从来都不动摇过。这几年，我校经常性地开展师德讲堂，学习师德师风知识、选身边的典型教师做榜样、建立完善师德考核机制，以指导广大教师自觉做到守住底线、铸造爱心。在我校，用心地教书、用爱地育人不是口号，而是全体教师的具体行为——早晨校门口的一个微笑问候、课后的耐心指导、对特殊学生的特殊关爱，都是师德师风的真实写照。

但是我们同时也是清醒的：教育的出发点和落脚点是为了培养出讲规矩、知敬畏、有教养、能自律的孩子，校园管理不能忽略本末。将众多管理的重点放在对教师的层层管理、事事问责上面，却把学生毫无规则、毫无边界地在家里自由散漫地成长，那么我们就走向了初衷背反。就好比是一栋房子建造好了，师德师风是让房子坚固的防护网，而规则教育是支撑房子稳住的顶梁柱；没有了防护网，教育就是无序无方；没有了顶梁柱，教育就会站不牢。

同志们，这话大家心里一定深有感触：一线老师最烦恼的，就是“想管不敢管、要管不能管”的左右为难。教育部多次重申教育惩戒不是惩罚，立规矩不是找茬，但在学校里，老师管学生的顾虑有很多：课堂上学生肆无忌惮乱插话、吵吵嚷嚷不守纪律，老师严厉批评怕被家长责怪态度粗鲁；学生作业长期应付、屡劝不改，老师硬性要学生管，又怕变相体罚；对学生欺负同学、顶撞家长等行为，老师严厉批评又怕伤了学生的自尊。

在我校做过规则教育以前，也有面临这样的困局：有班主任说，班里有一些孩子，管不得说不得，批评两句就闹、打骂，指出孩子错误甚至向家长告状；有科任老师说，现在上课是过独木桥，既要上课教书，又要害怕踏空，不敢管学生怕引起家、校矛盾。管或不管的犹豫不决，不能说让教师心力交瘁，至少耽误了学生的成长。正是因为认识到此问题的严重性，我校坚定决心厘清学校管理主次：师德师风是教师的根本，是学校的保证线；规则教育是学生的底线，是学校的根本线。学校管理，要守住保证线，更要守住根本线。