(1)主题班会现场设计
选手赛前半小时抽取试题，依照设计主题班会的基本知识，现场备课，简述本主题班会的设计思路、活动过程。要求主题突出，目标明确，符合学生实际。时间7分钟。参考以下环节：①活动背景、问题提出②活动目的③活动准备④活动过程(重点)⑤活动延伸⑥开发预设(每个环节可能出现的问题及解决措施)
(2)案例分析与情景答辩
选手现场随机抽取题目，即时分析答辩。所给案例或情景均为中小学德育工作中的常见问题，重在体现参赛选手的德育理念和解决实际问题的能力。时间5分钟。参考以下环节：①分析判断②教育过程(重点阐述理念及解决问题的方法措施)
主题班会设计题目
1、学生习惯养成教育主题班会 30、期中考试后的主题班会
2、合作意识培养的主题班会 31、毕业前夕的主题班会
3、自我认同意识培养的主题班会 32、班级里学生学习出现两极分化的
4、培养学生感恩意识的主题班会 主题班会
5、培养学生意志力的主题班会 33、青春期教育主题班会
6、培养学生责任心的主题班会 34、学生中出现“早恋”现象的主题
7、培养学生目标意识的主题班会 班会
8、培养学生自理能力的主题班会 35、评选班干部的主题班会
9、培养学生劳动能力的主题班会 36、制定班规的主题班会
10、学生抗挫折能力培养的主题班会 37、学生中出现重大违纪现象后的主
11、新学年适应性教育主题班会 题班会
12、爱国主义教育主题班会 38、出现师生关系紧张现象的主题班
13、民族团结教育主题班会 会
14、安全教育主题班会 39、出现学生之间人际关系紧张的主
15、法制教育主题班会 题班会
16、规则教育主题班会 40、网络安全教育的主题班会
17、诚信教育主题班会 41、环保教育主题班会
18、礼仪教育主题班会 42、理想信念教育主题班会
19、生命教育主题班会 43、道德教育主题班会
20、自信心培养的主题班会 44、班级纪律管理主题班会
21、健康心理教育主题班会 45、孝心教育主题班会
22、集体主义教育主题班会 46、人际交往主题班会
23、指导学生正确交友的主题班会 47、模拟法庭主题班会
24、增强集体凝聚力的主题班会 48、文明小公民主题班会
25、学习方法指导的主题班会 49、弘扬民族精神主题班会
26、对学生进行理想信念教育的主题 50、尊师重教主题班会班会 51、珍惜时间主题班会
27、弘扬中华传统文化教育的主题班 52、国防教育主题班会
会 53、美德在我身边主题班会
28、重大节日的主题班会 54、读书与人生主题班会
29、刚刚组班后的主题班会
主题班会设计范例
班会题目：《阳光总在风雨后——“珍爱生命”》
活动背景分析：
生命是何等的可贵，它就像那喷泉一样，是那样的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好时光，我们要学会生存，珍爱生命，让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安，健康成长，愉快生活，让生命的一泓清泉，永流一息。同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。基于这种理念，我设计了《阳光总在风雨后——“珍爱生命”》主题班会。
活动目的：
1、通过此次班会的召开，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。 2、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。
活动准备：
1、借助丰富的网络资源搜集汶川地震的图片、资料。
2、诗歌《生命灿烂如花》、《给生命一个笑脸》。
3、名人的照片，个人资料。歌曲《阳光总在风雨后》。活动过程：
本次班会分为三个环节：一、生命如花。二、笑对人生。三、阳光总在风雨后。
由甲、乙两位主持人来主持。
一、生命如花：
甲：人，最宝贵的是生命。
乙：生命，对每个人都只有一次。
学生一齐背诵：生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。
乙(合):人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜我们所拥的美好时光，山河小学五年(二)班“珍爱生命”主题班会现在开始。
然后请邵未来同学演讲《生命灿烂如花》,用心感受自己如花的生命。
二、笑对人生：
通过投影出示一组少年儿童自杀的材料，接着请同学们谈一谈看完材料后的心情怎样?然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采访同学：“看 完材料，你又有何感想?”学生讨论后回答，教师归纳总结。最后由依新同学朗诵《给生命一个笑脸》,接着投影出示地震中受灾群众的坚强笑脸的图片、照片、刘翔照片资料等。使学生认识到生命需要笑脸，有了笑脸，生命才拥有向命运抗争、向困难招手的精神!
三、阳光总在风雨后：
在这里我准备了一些残疾人，一些名人的照片、图片及资料，使学生感受到没有一个人是一帆风顺走向成功的。在失败和不幸面前，他们选择了与逆境抗争，最终迎得了命运的青睐，取得了成功。 然后全班同学跟着大屏幕合唱《阳光总在风雨后》,再由我做总结，使学生明白只要你不失去对美好事物的追求并坚持奋斗，命运必将回报给你以幸福的微笑。最后是课外延伸这一环节，要求学生课外阅读《假如给我三天阳光》、《活着真好》、《轮椅上的梦》等书，使学生更加明
确本次班会的观点：生命是美好的，生命是宝贵的，要珍惜生命，努力实现自身的价值，升华了主题。 预设效果：通过这次主题班会，学生会感觉受到了深刻的教育，也都明确了观点：生命是美好的，生命是宝贵的，我们要学会生存，珍爱生命，要以积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍爱生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。
案例情景答辩题目
1、案例：班上有"四大金刚",一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，谁给他们提意见都听不进去。
请问：(1)你认为该怎么做?(2)班主任如何看待班级中的"非正式群体"?
参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的发展轨道。而对于对立(反抗)型的小群体成员，教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、粗暴。
对于各类非正式群体，我们可以：(1)利用非正式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。(2)利用非正式群体成员间畅通的信息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。(3)培养、培训非正式群体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。
评委提问：某小学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的方法，结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选，教师的调查的结果是该生提前用各种手段拉选票所致。请问你认为这样的问题该如何处理?
选手回答：(1)做该生的工作，使之明确“班长”的责任、权利和义务，肯定该生愿意当班长的积极动机是好的，更要珍惜同学们的信任，利用这个职务为同学服好务，以身作则起到模范带头作用。树立自己的威信，真正成为有号召力的领导。(2)改变班长的任命方法，能者上，庸者下，树立正气抑恶扬善。
2、案例：班长是个重要角色。选谁当班长啊?最后我把目光停留在小凡身上，小凡的品性、威信……都合适。我向小凡讲了我的想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小凡妈妈的电话，小凡妈妈说了许多理由，拒绝了我。
请问：(1)如果是你接下来怎么做? (2)你怎样建立班委会的?
参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与集中的方法组建班委全，再次要经常培养班干部。
2、评委提问：您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗?
每一个差生都想改变自己，虽然有的学习成绩不是太好，但他们的思想较为 活跃，头脑灵活，反应灵敏，具有较大潜能，有些后进生甚至有某些方面的特长、才能。在班会、团队活动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的机会和位 置，使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而更好地激发他们的学习积极性。因此，班风的建设，集 体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。
3、案例：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然学习也很刻苦， 但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平，于是 她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。
请问：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的?你这样做的理由?
参考答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗?然后我们去吃点东西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊(给她关心)。你在老师心目中，……(说她的优点，给她自信)。我们没有选择父母的权利，但我们有选择奋斗，自立自强的机会(给她希望)。
2、提问：你平时是如何做好学生的心理教育的?
答案：首先，上好每一堂心理课。“学会求知，学会做人”是新时代的要求，学生要有积极健康的心态，这句要求班主任老师营造良好的环境，结合学生年龄 特点及认知水平，精心设计好每一堂心理课，发挥课堂教学主渠道的作用。还要 用平等信任的眼光看学生，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力去影响他们，从而使学生形成健康的心理。
其次，密切联系家长，及时沟通。学生不仅是学校的孩子，也是社会的孩子，更是父母的孩子。家庭环境，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，孩子的细微的变化也只有父母最先察觉，因此，家校及时密切沟通，携手共同促进孩子健康成长。
4.我们举办班主任专业能力大赛，目的是为了提升教师专业能力和综合素质，你认为在实际工作中班主任应如何去做?我觉得这次比赛让我收获了很多，让我开阔了视野，领略了各地区优秀班主任的风采，也让我对教育有了更深刻的理解。
首先，我觉得受益最大的是更深入地了解了“和谐育人”的含义。从前对这个课题的理解只是停留在书本上，或者是根据书本的内容联系自己的做法，有了点肤浅感悟。而参加了这次比赛，看到了其他选手的理解，尤其是听了专家的讲解，我觉得自己对这个课题的理解更深入了。也更明白了和谐育人的意义。其实这里的和谐不是一种做法，而是一种效果；不是一种要求，而是一种理念；不是指向暂时；而是指向未来。不只对班级管理有意义，更重要的是对每个受教育者有意义。为他们的人生奠定坚实的基础，在和谐的班集体中成长，更有利于形成他们健全的人格。
其次，我觉得我倾听了别人的教育故事，一次又一次地感受了心灵的碰撞，我不仅受到了感染也学到了方法。很多老师对很多特殊事件的处理都给我很多启示，给我很多思索，其实育人是一件没有止境的一件事，它不仅是工作更是艺术。看到了别人的精彩，也让我产生了谱写自己精彩的冲动，在今后的工作中，我会更大限度的调动自己的智慧，让自己的教育工作也成为艺术。于细微处留心，于留心处思考，于思考处融情——用心、用脑、用情去工作，去育人。
再次，这次比赛让我更加明晰了自己的优缺点。我觉得在比赛中自己最有优势的地方时案例分析。当我答分析题的时候，台下不时响起一片片掌声，专家评委也频频投来赞许的目光，这使我信心倍增。我分析案例时是按照原因分析和方法举要的思路进行的。我觉得我解答最精彩的是方法举要。我抽到的案例大意为：一个班级成绩不好，学生无心学习，怨气很重，家长也不满意。我分析出这种现象出现的根源是学习困难。针对这种问题，我提出了6条解决方法：一是
调动学生的学习积极性，激发出他们的斗志；二是想办法提高他们的学习成绩，可以建立学习小组并请科任老师帮助，想尽一切办法提高成绩；三是树立榜样，将学习和纪律进步快的同学树立为典型，让学生学习；四是召开家长会，让家长协助教育，多关心多鼓励学生；五是长期督促，不能一蹴而就，就要常抓不懈；六是当班级有了一定进步时召开一次班会，将曾经不信任班级的家长请来，将当初总扣我们班级分的老师请来，请他们谈谈班级的变化，给班级注入一剂兴奋剂，让班集体彻底建立自信，增强凝聚力。在论述这些方法时，我每条都有展开，当时真是文思泉涌，博得了观众的阵阵掌声。所以我虽然第二个出场，却得到了本 场的最高分，当然这和主任的帮助是分不开的。另外，我的才艺展示也让评委和观众耳目一新，我自己制作的书法MV一开始播放，就赢得了台下的一阵惊叹， 这都得益于主任当初教给我的创新思想，将书法和朗诵结合起来展示，我的才艺展示得到了全场第二名的成绩。相对而言，我的不足是，对教育叙事这种形式把 握的还不是很好，通过专家的点评，我明白了教育叙事应该重在情节、感人、真 实、方法等方面，而不是自己从前料想的情节加议论的形式，这也成为我的另一种收获。
总之，我觉得经历就是财富，我经历了，我收获了，也会将这些收获应用到工作中，在工作中不断完善自己的教育方法，并让自己站在一个较高的角度重新审视教育，让自己的工作拥有智慧与和谐。
5.作为班主任，谈谈怎样才能形成一个好的班集体?
一个目标明确，奋发向上，坚强团结的班集体，是一股巨大的教育力量。它能给人智慧和力量，给人温暖和信心，能制约集体中每一个成员的行为，推动着每个成员的进步。反之，纪律松松垮垮，学风不正的集体必然会影响学习、进步，不利于每个成员的健康成长。所以，每一个班主任都要十分重视培养班集体工作，把它当作一项主要任务来完成。怎样组织和培养良好的班集体的呢?我主要采取了如下措施：
一、要组织和培养良好的班集体，应确定班集体共同的奋斗目标。
好的班集体最重要的特征，在于它有一个共同奋斗目标，全体成员都为实现这个 目标而真正团结在一起。因此，我从班实际出发，根据学校的要求，提出每个学期的奋斗目标。教育者要善于从班级实际出发，不断提出振奋学生精神、鼓舞学生前进的共同奋斗目标或前景，以便统一全班学生的意志和行动，推动班集体的形成、巩固和发展。奋斗目标从实现时间上分有近景、中景、远景三种。三种目标要互相衔接，组成一个系统连贯的体系。提出和实现目标要先易后难，先近后远，循序渐进，逐步提高，特别是实现近景目标的时间不宜过长，要尽快让学生获得"成功",尽早得到"快乐"的体验。目标的提法要适合学生的接受水平，要鲜 明、准确、具体、生动，富有吸引力、号召力和鼓动性，要便于学生理解和记忆。目标一经提出，班集体的一切工作都要围绕目标来进行，使学生感到目标不是空的，而是同日常学习、工作、生活紧密联系在一起的。目标实现后，要及时进行 总结、评比，接着提出新的奋斗目标，在学生面前呈现新的前景，并据此组织新 的活动，使班集体永远处于不断向前发展的运动之中。
二、要组织和培养良好的班集体，应做好班干部的选拔与培养工作
选择那些品学表现良好，乐意为集体服务的学生担任班队干部，对他们严格要求，热情支持， 集体是有组织有领导的。大胆放手，重在培养，激发他们的集体 光荣感和责任感。教育他们在工作中充分发挥主动性、积极性和创造性，在学生
群众中起带头、骨干和桥梁作用。这样，依靠这批骨干力量，形成个个关心集体，人人为集体出力的好风气。只有把全班学生组织起来，才能有效地形成集体。而 要把全班学生组织起来，就要善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建 立班集体的领导核心。班干部是同学中比较有影响的人物，一定要选出关心集体、办事认真、作风正派、能团结同学、愿意为同学服务，学习成绩较好、能起模范带头作用，并在同学中有一定威信和有一定组织能力的同学来担任。班干部选定以后，要根据每个人的能力、爱好和特长，分配他们适宜的工作，并教育他们团 结一致，齐心协力地为同学、为集体服务。教育者要尊重和信任班干部，充分发 挥他们的独立性和创造性，放手让他们自己去做，使他们逐步学会自己管理自己，自己教育自己，与此同时，教育者可从旁加以引导和指引，当好"导演"和"参谋"。为了减轻学生干部的负担，应避免过多兼职。为了让更多的学生有机会承担社会 工作，从中得到锻炼，教育者要努力创造条件，在保证班集体核心相对稳定的前 提下，让班干部适当地定期轮换。教育者要加强班干部和积极分子的培养和教育。对他们既要交任务，又要教方法，指明注意事项；既要鼓励他们积极、主动、大 胆地工作，又要帮助他们好好学习，提高思想道德水平和工作能力，讲究工作方 法；既要发挥骨干作用，又要团结同学，平等待人，不搞特殊化，也不能有优越 感。教育者要随时注意发现和培养新的积极分子，不断扩大积极分子队伍。
三、要组织和培养良好的班集体，应树立典型模范做好个别教育。
典型模范的力量是无穷的，激励班集体不断前进。我根据班上的具体情况，有计划，有针对性地通过组织学生阅读、举行班队主题会等形式的学习，在同学心中树立模范，特别是使每个同学都有自己的学习楷模。运用典型模范进行教育，不仅要运用英雄人物的事迹作为生动的教材，而且还要用学生中的先进事例来进行教育。这种先进事例是同学们看得见，摸得着的，他们感到亲切，学起来也容易，而且最有说服力。在进行个别教育时，要有耐心细致和实事求是的精神，要用发展观点看问题，要一分为二，要以表扬为主。通过个别教育，使集体中先进的更先进，后进的化消极因素为积极因素。
四、要组织和培养良好的班集体，必须建立严格的班集体纪律。
班集体的纪律是班集体对其成员提出的必须共同遵守的秩序、规则和制度，是班集体成员的行为标准或规范。班集体的纪
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