师德师风专题学习会上，校长讲话：三个追问，叩问我们是否配得上“教师”二字？

师德师风专题学习会上，校长讲话：三个追问，叩问我们是否配得上“教师”二字？

尊敬的各位老师、同仁们：

此刻站在这里，我的目光扫过台下熟悉的面孔——有从教三十年的“老园丁”，有刚满三年教龄的“新力量”，还有中途转岗却把教育当终身事业的“追光者”。我们都曾在入职宣誓时，对着“教师”二字郑重承诺；都曾在教案扉页写下“为党育人、为国育才”的初心。但今天，我想先问大家三个问题：

第一问：我们是否记得，当初为何站上讲台？

第二问：我们是否做到，让每个孩子都“被看见”？

第三问：我们是否敢说，自己的言行经得起“放大镜”？

这三个问题，不是苛责，而是叩问；不是否定，而是唤醒。因为“教师”二字，重若千钧——它是家长眼中的“托命人”，是学生心中的“引路人”，更是教育事业的“守灯人”。今天，我们就围绕这三个追问，坦诚交流。

一、第一问：我们是否记得，当初为何站上讲台？——初心若忘，教育何往？

去年新教师培训时，我问过20位年轻教师：“你为什么选择当老师？”答案温暖而纯粹——“想成为像我初中班主任那样的人，她陪我熬过了最灰暗的青春期”“小时候总盼着上课，因为老师的课像故事书”“看到山区孩子眼里的光，我想成为那束光”……

可五年后呢？上周的教师问卷中，同样的问题，答案却多了几分模糊：“稳定”“体面”“习惯了”。更有个别老师坦言：“每天改作业、应付检查，哪还有精力想‘初心’？”

这让我想起李老师的故事。她是我们的“元老级”教师，去年退休时，翻出30年前的备课本，第一页写着：“今天第一次上课，紧张得手发抖，但看到孩子们仰着头等我说话，突然觉得——这就是我要的人生。”30年间，她带过2000多个学生，家访笔记写满12本，甚至能叫出每个毕业生的小名。有人问她“累不累”，她说：“看到学生回校说‘李老师，我现在也当老师了’，就觉得所有辛苦都值了。”

教育最可怕的，不是忙碌，而是“忙到忘了为什么出发”。当我们把“上课”变成“完成课时”，把“备课”变成“复制课件”，把“谈心”变成“记录谈话记录”，教育就失去了温度。

如何唤醒初心？学校计划做三件事：一是设立“初心墙”，展示每位教师入职时的照片、手写誓言，每月组织一次“重读初心”活动；二是开展“教育叙事”分享会，让老教师讲“我和学生的故事”，新教师讲“我为什么选择教育”；三是建立“成长导师”制度，每对师徒共写一本“教育日记”，记录彼此的困惑与感悟。