2025年秋季学期教学工作会议上，校长讲话：把握好课堂这块“主阵地”，我们要给学生真东西！

2025年秋季学期教学工作会议上，校长讲话：把握好课堂这块“主阵地”，我们要给学生真东西！各位老师：

下午好！

暑气刚散，秋意初显。我们又一次坐在一起，为新学期的教学工作打头阵。讲真，开学这几天，我心里头的两个字就是“忙”和“盼”。老师们在忙，忙收心、忙排课、忙开学准备；而我在盼，盼大家能把这个学期的课堂稳稳地抓起来，真正把“教得扎实、学得明白、课堂有劲”这件事落在地上。

说到底，我们学校想要稳得住、办得好，关键还得看课堂。今天这次会议，我就想围绕三句话，和大家好好聊聊：让课堂有温度、让学习有深度、让成长有力度。

一、让课堂有温度：学生不是来听你“讲”，而是来和你“学”我一直觉得，一节课上得好不好，不是看老师讲了多少内容、放了多少PPT，而是看学生坐在下面有没有反应：有没有听进去、有没有点头、有没有眼睛发光。

有些老师上课节奏特别快，PPT一放到底，学生连抬头看黑板的机会都没了；有些老师一节课几乎都在自己讲，讲完还觉得自己特别“带劲”。但实际上，学生是懵的、是飘的、是空的。这样的课，看着挺热闹，其实是冷的。

我们常说“课堂有温度”，其实说白了，就是老师得看见学生、关心学生、带着学生一起学。不是自己走得飞快，而是拉着学生往前走。

比如：

有个学生今天明显状态不好，是不是能在课后悄悄问一句“你怎么了”；

一个孩子回答错了，是不是能先鼓励一句“这个思路不错，我们一起再推推”；

有学生一直不举手，是不是能安排他和性格互补的同学坐一坐，慢