教学副校长在全体教师大会上讲话：“四要四戒”聚力课堂提质，共推教学高质量发展

教学副校长在全体教师大会上讲话：“四要四戒”聚力课堂提质，共推教学高质量发展

各位老师，上午好！

行走于课堂，常能见到不同风景：有的生动活泼，师生互动频密，思维火花四溅；有的看似沉静，却暗流涌动，于无声处见底蕴；也有的平淡如水，甚至沉闷如滞，难寻成长的痕迹。这些差异让我愈发深切地体会到：课堂教学质量，是学校发展的生命线，更是教师专业成长的试金石。今天，我想围绕“如何抓好课堂教学质量”，与大家交流“四要四戒”，共同探寻教学高质量发展的路径。

课堂质量的提升，从不是一蹴而就的突击，而是水滴石穿的深耕。有人说“教育是慢的艺术”，我深以为然。但 “慢”绝非懈怠的借口，更不是守旧的托词，而是要在有限的课堂时间里，如匠人琢玉般精雕细琢，追求极致。这其中的关键，便在“四要” 与 “四戒”。

先说“四要”，这是我们打磨课堂的方向与准则。

一要精心设计。课堂不是知识的“搬运场”，而是智慧的 “孵化室”。每节课都该有清晰的目标锚点、适切的内容取舍、灵动的方法设计—— 这背后，是备课环节的 “真功夫”。我们既要钻透教材，把准重点、难点、疑点的“脉门”；更要读懂学生，摸清他们的知识储备、认知节奏、兴趣所向，做到因材施教、有的放矢。唯有如此，课堂才能既有知识的高度，又有育人的温度；既有思维的深度，又有视野的广度。

二要精准把控。45分钟的课堂如沙漏流转，如何在有限时间里既完成教学任务，又关照每个学生的成长节奏，最见教师的课堂驾驭功力。这要求我们善抓“关键点”：重点内容要 “精讲多练”，让学生在实践中夯实；难点内容要“化繁为简”，用阶梯式设计引导突破；易错点要“提前预警”，通过典型案例强化认知。更要把握节奏：既不能快如走马，让学生囫囵吞枣；也不能慢似踱步，让学生消磨兴趣。张弛有度，方能让课堂效率落地。