校长在2025年秋季开学教师大会上的讲话：以初心致匠心，以微光暖星辰

校长在2025年秋季开学教师大会上的讲话：以初心致匠心，以微光暖星辰

亲爱的老师们：

大家上午好！

当秋风吹散暑假的余温，当校园的铃声再次唤醒晨光，我们又站在了新学年的起点。此刻，我望着台下的你们——有两鬓染霜却依旧站在三尺讲台的“教育老兵”，有带着青涩却满怀热忱的“教育新秀”，有把办公室当作家的班主任，有把学生当亲人的科任老师……突然想起一句话：“教育者是举着火把的人，既要照亮学生的路，也要温暖同行者的心。”今天，我想和大家聊聊这“火把”的温度从何而来：它来自我们对教育的初心之诚，对学生的微光之暖，对专业的匠心之守，对时代的使命之勇。这四颗心，如同星辰，让平凡的讲台闪耀出不平凡的光芒。

一、守初心：以赤诚之心扎根教育，让平凡的讲台生长希望

（一）初心是“明知山有虎，偏向虎山行”的选择，藏在“为什么当老师”的答案里。有位老教师曾在退休感言中写道：“1985年，我放弃了县城机关的工作，回到家乡教书。有人问我‘图什么’，我说‘图教室里那32双眼睛——他们说想走出大山，我就想帮他们把路铺得平一点’。”这就是教育者的初心：不是因为看到了结果才坚持，而是因为坚持了才能让结果发生。去年，我们面向家长做过一次调研，“您最感谢老师的是什么？”90%的答案不是“教孩子考了高分”，而是“让孩子爱上了学习”“让孩子相信自己能行”。可见，初心从来不是“教会知识”的任务单，而是“点亮生命”的承诺书。

（二）初心不在豪言壮语里，而在“把每个孩子放在心上”的细节中。初一年级的班主任李老师，开学第一周就记住了全班45个学生的名字和性格特点，她的备课本扉页写着：“小雨敏感，批评时要单独聊；小宇好动，课堂多给他发言机会；小彤喜欢画画，黑板报可以让她负责。”这些字迹娟秀的备注，不是工作要求，而是教育者的本能。还有数学组的王老师，为了让学生理解“函数图像”，用了半个月时间手工制作立体模型，他说：“我多花点功夫，学生就能少走点弯路。”初心就是这样——它让我们在重复的工作中找到意义，在琐碎的细节中看见价值，在平凡的坚守中成就伟大。

（三）支撑我们走过倦怠的，是“被需要”的幸福感。上个月，我收到一封毕业十年的学生来信，信中说：“张老师，您当年总说‘学习就像爬山，累了就歇会儿，但别回头’。现在我成了一名工程师，每次遇到技术难题，都会想起您这句话。”这样的反馈，或许就是教育者的“回甘”——我们播下的种子，未必会立刻开花，但总有一天会在学生的生命里长成大树。初心的珍贵，正在于它让我们相信：即使平凡如苔花，也能像牡丹一样绽放；即使微弱如萤火，也能照亮一方天地。

二、暖微光：以细节之暖照亮心灵，让教育的温度直抵人心

（一）教育的温暖，藏在“不说教的懂得”里。高二年级的心理老师周老师，曾遇到一个因家庭变故而厌学的学生。她没有苦口婆心地劝说，而是每周陪学生在操场散步，听他讲喜欢的篮球明星，聊他对未来的迷茫。一个月后，学生突然说：“老师，谢谢您没催我学习，现在我想通了，我要考体育大学，将来当教练。”这个故事让我想起一句话：教育不是“拉着学生走”，而是“陪着学生跑”——有时放慢脚步，才能让学生找到自己的节奏。