副校长在2025年秋季学期年级组长、教研组长及备课组长工作会上的讲话：守好教学主阵地 协同奋进育新人

副校长在2025年秋季学期年级组长、教研组长及备课组长工作会上的讲话：守好教学主阵地协同奋进育新人

各位组长、同志们：

大家上午好！

暑气渐散，秋意渐浓，我们满怀期许迎来新学年。今天召开这场专题工作会，既是对过去一学年教学教研工作的系统复盘与总结，更是为新学年明确方向、部署任务、凝聚力量。在座的年级组长、教研组长、备课组长，是学校教学管理体系的“中坚力量”—— 年级组长肩负统筹协调之责，是年级发展的“领头雁”；教研组长承载学科引领之任，是专业成长的“领航员”；备课组长手握课堂质量之舵，是教学落地的“排头兵”。学校的育人目标、教学质量，最终需通过大家的扎实工作，转化为课堂实效、学生成长。在此，我代表学校领导班子，向过去一年辛勤付出的各位组长，致以诚挚的感谢！

回顾上一学年，我们在教学教研领域稳步前行、成效显著：各年级在育人管理中形成特色模式，以科学统筹推动学生全面发展；各教研组在学科建设中探索创新路径，以深度研讨提升学科教学品质；各备课组在质量把控中凝聚协作力量，以集体智慧夯实课堂教学基础。这些成绩的取得，源于大家对教育事业的执着坚守，源于面对挑战时的协同攻坚，这份责任心与凝聚力，是学校发展最宝贵的精神财富。

同时，我们也需清醒认识到工作中存在的不足：部分年级组对学生成长的整体性关注不足，存在重分数轻素养、重优生轻潜能的倾向，导致学生发展不均衡；部分教研组的教研活动缺乏实效导向，存在重形式轻内容、重理论轻实践的问题，课题研究与教学实际脱节；部分备课组的集体备课未能充分发挥协作效能，存在重统一轻个性、重流程轻质量的现象，影响学科教学质量的整体提升。新学年，我们需以问题为导向，拿出务实举措，推动教学教研工作提质增效。下面，我从四个方面与大家交流，共同擘画新学期工作蓝图。

一、锚定职责：明晰“三个角色” 核心定位，夯实教学管理根基

各位组长既是教学管理的“组织者”，也是教育实践的 “参与者”，更是专业发展的“引领者”。新学年，需精准定位角色职责，明确工作方向与方法，避免盲目忙碌、低效付出。

（一）年级组长：做好“统筹管家”，精细化推进年级管理

年级组是学校管理的“中间枢纽”，上承学校决策部署，下接班级教学实践，责任重大。其一，要坚持“以生为本”，全面关注学生成长。不仅要跟踪学生学业进展，更要关注学生的思想动态、心理状态与行为习惯，建立常态化学情监测机制，定期开展学情分析，提前预判问题、主动解决问题，确保每位学生都能在适宜的环境中健康成长。其二，要强化“团队协作”，凝聚教师发展合力。充分考虑教师的年龄结构、专业特长与发展需求，科学统筹教学安排，搭建教师交流平台，促进经验分享与互助共进，营造“心往一处想、劲往一处使” 的团队氛围，推动年级教师队伍整体提升。其三，要做好“桥梁纽带”，畅通上下沟通渠道。准确传达学校政策要求，确保各项工作落地见效；及时收集教师意见建议，反馈教学管理中的实际问题，结合年级特点优化工作方案，实现学校要求与年级实际的有机结合。

（二）教研组长：当好“专业领航者”，引领学科高质量发展

教研组是学科教学质量提升的“核心阵地”，决定着学科专业建设水平与教师专业成长速度。其一，要坚持“问题导向”，开展实效教研。聚焦教学实践中的重点、难点问题，提前梳理教师需求，确定教研主题，通过深度研讨形成可操作的解决方案，避免教研活动流于形式，真正以教研破解教学难题、提升教学效率。其二，要强化“专业引领”，助力教师成长。针对新教师经验不足、青年教师发展瓶颈等问题，构建系统化培养体系，通过师徒结对、专题培训、实践指导等方式，帮助教师夯实教学基础、提升专业能力，传承优良教学传统，推动教师队伍梯队建设。其三，要注重“成果转化”，推动课题落地。引导教师从教学实践中提炼研究课题，明确课题研究的目标、路径与评价标准，加强过程管理与指导，确保研究成果能有效应用于课堂教学，实现教研与教学的深度融合，切实惠及学生成长。