全体教师大会上，教学副校长讲话：教师一旦“开悟”，就会成长出这“三重教育境界”！亲爱的各位老师：
大家上午好！
九月，又一次站在新学期的起点上，我们满怀希望，也满身责任。学生一个个都回来了，校园里重新热闹了起来，教室、办公室、操场、楼道，都有我们熟悉的声音。说真的，这一刻，我既熟悉，又有一点点陌生，就像一个重新启程的老兵，要把心收回来、把状态提起来、把思路理清楚。
今天这次大会，主题本来是常规部署，但我跟校长沟通后商量了一下，我们想把会开“小一点”，把话讲“深一点”。
为什么这么说？因为我越来越发现，在今天这个时代，“教学常规”做得好不好，其实不是靠制度管出来、靠表格填出来、靠督查压出来的。真正能让一个老师持续成长、持续发光的，其实只有一条路，那就是——内在开悟，生发动力。
所以我今天讲的主题就是：
一个教师，一旦开悟，就会成长出不一样的“三重境界”。
第一重境界：“站稳讲台”靠修身—— 是为教育人，先做修心人前段时间，有位新老师来找我，她说她第一次站上讲台时，发现不是“讲课”，而是“全身在跟学生斗智斗勇”。班上有两个孩子一直在睡觉，一个在后排捣乱，还有一半学生在“点头哈腰”（不是鞠躬，是打盹）。她讲得喉咙快哑了，学生却一副无动于衷的样子。
她很沮丧，她问我：“张校，我到底哪里教得不对？”
我回她一句话：“先别看怎么教，先看看你能不能稳得住。”
一个老师，真正的成长是从“稳”开始的：能像青石一样站在讲台上，不被情绪轻易带走，不以学生一时的无反应来判断自己的全部价值。
修身不是高谈阔论，不是背几句“以德立身”，而是：
面对学生目中无人的时候，你能不能忍得住、压得下、又有办法不退缩；
面对教学不被理解、不被看重的时候，你有没有“照旧上好每一节课”的执念；
面对家长的不配合、社会的杂音、制度的摩擦，你是不是还能在心里说一
试读结束，开通会员，全站文档免费下载
