校长在全体教师大会上发言：守正立根铸师魂，创新赋能育新人

校长在全体教师大会上发言：守正立根铸师魂，创新赋能育新人

各位老师：

上午好！

当晨雾中的教学楼透出第一缕灯光，当教案本上的批注凝结着教育智慧，当暮色里的办公室传来讨论声——我总会想起蔡元培先生的话："教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。"这句话道出了教育的本质：既要坚守立德树人的"正道"，又要永葆改革创新的"锐气"。今天，我们齐聚一堂，共同探讨一个命题：在传承与变革的交汇点上，如何以"守正"之心筑牢教育根基，以"创新"之力激活育人效能。首先，请允许我代表学校，向每一位在教育沃土上默默耕耘的同仁致敬：是你们用初心守护讲台，用匠心浇灌成长，让这所学校始终涌动着生生不息的教育力量。

一、坚守育人初心，创新育人范式

教育的永恒命题，在于如何在不变的育人本质中回应时代的变化。我们既要锚定"培养什么人"的根本方向，又要探索"怎样培养人"的实践路径，构建传统与现代交融的育人新格局。

（一）守牢培根铸魂的育人根基。"才者，德之资也；德者，才之帅也。"我们要将思政教育融入教育教学全过程，让红色基因融入血脉。语文课讲《红岩》，不仅分析文学手法，更要传递"宁死不屈"的革命气节；历史课讲改革开放，既要梳理发展脉络，更要激发"开拓创新"的时代精神；班会课开展"时代新人说"，让学生在榜样故事中汲取奋进力量。去年，我们组织学生重走"长征路"研学，有个孩子在日记中写道："原来课本里的英雄，真的用生命照亮了我们的路。"这种浸润式德育，正是培根铸魂的生动实践。

（二）创新五育融合的实践路径。德智体美劳不是割裂的孤岛，而应是相互滋养的生态。我们要打破学科壁垒，设计"主题式"育人活动："春耕节"里，生物课观察植物生长，数学课测量产量，语文课撰写农耕日记，实现劳动与学科的深度融合；"科技艺术节"上，物理课制作装置艺术，音乐课创作科普歌曲，让科学与艺术碰撞火花。本学期将重点推进"跨学科项目学习"，比如围绕"校园垃圾分类"主题，让学生通过调研（语文）、数据分析（数学）、方案设计（科学）、宣传推广（艺术）的协同实践，培养解决问题的综合能力。

（三）构建多元发展的成长通道。每个学生都是独特的星辰，教育的使命是让每颗星星都发光。我们要打破"唯分数论"的桎梏，为学生搭建"立交桥式"成长路径：对学术见长的学生，开设"拔尖人才培养营"；对艺体特长的学生，组建"特长生发展中心"；对实践能力突出的学生，提供"创客空间"支持。就像今年毕业的林同学，成绩中等但擅长机器人设计，学校为他配备导师、申请专项经费，最终他在全国大赛中斩获金奖，被高校破格录取。教育的真谛，正在于让每个孩子都能找到自己的人生坐标。

二、筑牢师德根基，激发专业活力

教师是立教之本，既要做"经师"，更要做"人师"。我们要以师德为"魂"、以专业为"骨"，打造一支既有"精神钙质"又有"专业底气"的教师队伍。

（一）以师德涵养教育情怀。"师者，人之模范也。"我们要开展"师德师风提升行动"，通过"三个一"活动筑牢底线：每日一次师德自省，反思言行是否符合教师规范；每周一次榜样学习，从张桂梅、支月英等楷模身上汲取力量；每月一次家校访谈，在沟通中践行育人使命。特别要关注"微师德"建设：课堂上的一个鼓励眼神，批改作业时的一句暖心批注，课后的一次耐心辅导，这些细节正是师德最生动的体现。去年，李老师坚持三年帮扶单亲家庭学生，不仅辅导学业，更教会孩子"生活有难，更要向阳而生"，这种润物无声的关爱，就是师德最美的模样。

（二）以研训提升专业能力。教师的专业成长，需要"向内反思"与"向外求索"并重。我们将构建"三维研修"体系："个人研修"推行"教学日志+案例分析"制度，要求教师每周记录教学得失；"团队研修"实施"问题导向式"教研，各备课组聚焦"如何设计情境化作业""怎样提升课堂互动"等真问题开展研讨；"专项研修"开设"智慧教育工作坊"，培训教师运用大数据分析学情、设计个性化教学方案。今年，我们还将与高校合作开展"名师孵化计划"，选派骨干教师参与课题研究，让教研与教学同频共振。