各位老师，大家好！
真心讲，今天站在这里，我特别开心能跟大家聊聊教育这件事。在来的路上，我在校园里绕了一圈，看到一些老师在教室里和学生谈心、一些同学在跑道上挥汗，阳光斜斜地洒下来，整个校园特别静谧、也特别有生命力的感觉。我当时心里真的冒出一个念头：教育，到底是什么？
是成绩吗？是升学率表格里红红绿绿标注的吗？是教学督导打分时那张表上的“优良”？也许都是，但都不尽然。
教育啊，在我看来，是一份深刻的“人与人之间的相遇”。是一个成年人站在讲台上的那份恒定姿态，是一个青春期学生用不标准的字迹写下“老师谢谢你”的那份悸动，是一个学校聚起、传承、打开、成就的共同愿望。那些看上去普通不过的每一天，其实都是教育在发生的地方。
我今天不讲政策，也不引理论，想说一些我们学校这些年走过的经历，也讲一点我自己的真实感受。没有什么神秘的方法，更多是一些苦口婆心的坚持和反复尝试，不为别的，就想对得起“教书育人”这四个字。
一、教育不是一个人慢走一条路，而是一群人点亮彼此的旅程
这几年，可能很多人都感慨过一个词：“教育焦虑”。学生焦虑，家长焦虑，老师也焦虑。你们也来问我，学校是怎么解决问题的？我说，我们没什么万能法宝，我们只是坚持做一件事：让老师彼此靠近，并愿意成为能给别人“光”的人。
有一次在办公室整理旧档案，无意间翻到一张老照片。那是学校刚开办时候留下的一张教学合影，桌椅是拼的，讲台上还有砖垒的痕迹。但老师们一个个都笑得那么真，眼睛里是热的，是亮的。我当时特别感慨：那个时候资源那么少，条件那么差，怎么大家还能有劲头教？我后来终于明白了：他们不是靠任务去教学，而是靠信念、靠彼此的灯光照亮教学这条路。
我们学校一直有一个传统，就是“师徒结对”。但我们从一开始就明确这个“结对”不是为了摆设，不是让老教师带着年轻人走过场。而是实打实的“带心”，不是“你跟着我就完了”，而是“你慢慢跟着我，我陪你做出你自己的样子”。
我记得特别清楚，早些年一位刚入职的年轻语文老师，性格内向，声音轻得让后排学生必须扒着耳朵听。她很难在课堂上“自如地表达”，更别说“调动气氛”了。当时她师傅是个经验丰富的老教师，她带着小老师一遍遍磨课。这个“磨”，是真正的“磨”：从一节课的起承转合，到怎样提问能激活学生，到什么时候该转身板书、什么时候该驻足倾听，事无巨细。早上七点空教室试讲，晚上九点电话里回顾得失。
两年时间，一节一节地打磨，一个一个地突破。直到今天，这位年轻老师已经是学科骨干了。这次开学，其他地的老师还找她要录播课做示范。
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