新学期第一次教研组长会议，校长讲话：深耕课堂，聚力实效，赋能教师专业成长​

新学期第一次教研组长会议，校长讲话：深耕课堂，聚力实效，赋能教师专业成长​

各位教研组长：

大家好！

冬去春来，新程启幕。度过充实的寒假，我们再次集结于教育的沃土之上，即将迎接学子们的归来。校园里的草木正焕发生机，正如我们对新学期的期许——既要延续过往的育人初心，更要在教研工作中寻求新的突破与成长。这份期许，既源于教育事业的责任担当，更离不开各位教研组长的硬核支撑。你们是学科教学的领头雁，是教师成长的同行者，更是学校教学质量提升的核心引擎。一所学校的教研活力，直接决定了教育教学的深度与温度。

今天的会议，依旧不谈空泛的口号，只聚焦真实的工作、务实的思考。希望我们以坦诚的交流凝聚共识，以清晰的方向指引行动，为新学期教研工作开好局、起好步。

一、直面症结：当前教研工作的痛点与盲区

复盘上一学期的教研工作，成绩值得肯定，但暴露出的问题更需我们正视。这些问题看似细微，却在无形中制约着教研质量的提升，影响着教师的成长获得感：

其一，教研与课堂两张皮。部分教研组的活动设计脱离教学实际，要么沉迷于理论探讨的空中楼阁，要么局限于资料整理的机械重复，未能紧扣课堂教学中的真实痛点发力。比如，大家热议的核心素养培养，在教研活动中多是概念解读，却很少结合具体课文、具体知识点探讨落地路径；面对学生作业负担重、效率低的问题，也缺乏系统性的教研攻关，导致教研成果无法转化为课堂实效。

其二，教师成长冷热不均。教研活动中，往往是骨干教师唱主角，青年教师被动听，部分中年教师边缘化。青年教师渴望获得课堂实操、班级管理等方面的针对性指导，但现有教研多是大锅饭式的统一培训，缺乏个性化的成长支持；中年教师积累了丰富的教学经验，却缺乏平台梳理提炼，难以形成可复制的教学智慧；骨干教师的引领作用未能充分发挥，优质资源难以辐射到每一位教师。