各位战友：
今天是本学期最后一次行政会。外面北风呼呼地刮，冷得很，但大家坐在这儿，我看着一张张熟悉又略显疲惫的脸，说实话，心里更多的是心疼、感动，还有发自内心的敬意。
这一学期，真不容易。大家几乎都是“以校为家”：
天刚蒙蒙亮，已经有人在校园里巡查；
夜里活动刚结束，办公室还亮着灯，在复盘、在整理；
大到教学计划统筹，小到一次临时调课、一次家长诉求的回应；
还有那些突发的情况——生病、磕碰、安全隐患……
大家都是第一时间冲上去，扛得住、顶得上，稳住了节奏，也守住了教育这条底线。
作为学校的“关键少数”，你们一直站在最前排，冲在最前线。这个学期，如果要说学校的哪一点稳定、哪一处闪光，我都知道，背后一定有你们的身影。
2026年是马年，“马到成功”这四个字，我们都太熟了。今天我就借这两个字——“成”和“到”，跟大家一起回顾一下这学期，顺便也聊聊接下来。
先说“成”。回头看这五个月的并肩作战，我想用四个“成”来致敬大家的这段路。
一、成绩：不是运气好，而是实打实干出来的
常说学生的成长是学校最好的名片，我想补一句：行政的担当，是学校最硬的底座。
这一学期，我们的“成绩单”其实挺好看：
学业质量再上了一个台阶。各年级期末成绩整体是“稳中有升”的。家长会上，一张张试卷、一组组数据摆在那儿，家长的认可是肉眼可见的。
学生活动有声有色。科技节上脑洞大开的作品，艺术展演时孩子们发光的眼睛，少代会上的铿锵誓言，还有迎新年系列活动里那种发自内心的快乐——这些都在告诉我们：孩子们在这里，真的在成长、在打开自己。
教师发展也有不少“好消息”。好几位老师在省市级赛课里拿了奖，课题、论文也有新突破，越来越多老师开始走出去、走上台，专业路子越走越宽。
对外形象也在往上走。无论是兄弟学校来交流，还是上级部门来督导检查，我们展示出的专业、规范、温度，换来的基本都是认可和好评。
这些东西，绝不是“碰巧今年运气不错”。
还记得开学初，我们一起定了“课堂提质、服务增效”的十五项攻坚清单，每一项都落到了具体人头、时间节点、效果标准上；
期中监测之后，各部门拉着数据连夜分析：短板在哪儿、问题出在哪儿、下步怎么干、谁来负责；
遇到流感那段时间，后勤提前备好了物资，德育和保健室把防控流程一条一条地捋，教学这边又提前想好了线上预案——就是这种“平时想着点事儿，多准备半步”的态度，让我们在一次次挑战里没乱套，稳住了阵脚。
很多时候，看上去是一句“还好这次没出事”，背后是无数个细节被提前想到、提前做到。
二、成长：不是时间混出来的，而是真正“长本事了”
这学期，我们不只是收成了“成绩”，更重要的是，整个行政团队在悄悄“升级”。
团队的变化很明显：
在统筹协调上，大家协同的能力上了一个台阶。
以前跨部门工作，经常需要反复沟通、来来回回协调；
现在通过“工作清单+定期会商+闭环落实”，很多事儿一布置，能比较顺畅地往下走。效率这块，是实打实提高了。
在应急处突上，大家更稳、更从容了。
过去遇到学生意外、校园安全问题，有时会手忙脚乱；
现在基本能按流程来：谁先到场、谁联系家长、谁负责记录、谁对接医疗和后续——分工更清晰，心态也更稳。
在服务意识上，也有不小的变化。
从“有人找我，我就办事”，慢慢变成“我提前想到，先去服务”。
教务处做课后服务菜单，试着根据学生需求和家长诉求去调整；
德育处开通心理“直通车”，让有需要的学生能更方便地求助；
后勤这边很多事情，基本做到了“有问必应、限时解决”，老师们的获得感是能感受到的。
这些变化，不是凭空来的，是大家在一次次“磨合”和“互相托举”中练出来的。
比如，为了备战市级示范校验收，办公室那段时间真的是“灯火通明”，很多科室主动上前“搭把手”，没人说“这不归我管”，大家就是拧成一股绳，一块儿扛；
又比如，年轻干部第一次独立牵头大活动，心里没底，老同事耐心地从头带到尾：方案怎么写、场地怎么布、节奏怎么控、风险怎么预判，一样一样教。不是“你去干，我看着”，而是“你在前面冲，我在后面托”。
这就是一个团队最可贵的地方：不是谁多厉害，而是每个人都在变厉害，而且是在彼此成就中变厉害。
三、成全：不是自己站高一点，而是让更多人一起站上来
教育的底色，是“成全”；行政工作的价值，其实也在这两个字上。
这一学期，我们在三件事情上，做到了“成全”：
成全学生的多样梦想
活动方案一次次改，就是为了多给孩子一点机会，让更多孩子能上台、能发声、能被看见；
社团课程不断调整，就是希望不同兴趣、不同特长的孩子，都有一个属于自己的小天地；
评优评先时，大家也尽量在公平前提下，让“更多维度的优秀”有机会被发现，而不只是看分数、看名次。
那些你可能记得的小画面：
第一次拿麦克风还紧张得发抖的小主持人，被老师轻轻一句“没事，我在你后面”推上了台，从此喜欢上了表达；
那个一度对学习失去信心的孩子，在班级岗位实践中找到了价值感，整个人慢慢亮了起来。
这些变化背后，其实都有行政这边在方案里“多想半步”，在执行时“多留一点位置”。
成全老师的专业追求和生活温度
这一块，大家做了很多细致活儿：
排课时，尽量照顾老教师的身体节奏、年轻教师的成长需要、班主任的工作强度；
推培训机会时，不搞“一窝蜂”，而是兼顾学科平衡、梯度培养，也尊重老师本人发展意愿；
接到检查任务时，能在前端尽量多做一点统筹，少让一线老师“临时抱佛脚”。
有人外出培训，我们帮他稳住班级、稳住课堂；
有人承担公开课，我们从海报、场地、流程到磨课细节，一起上手；
有人家里有暂时困难，我们默默用排班、调休、关怀帮他顶一顶。
这些事，说大不大，说小不小，但往往最暖人心。
成全家长的教育期待和信任
学生成长报告写得更具体一点，让家长知道孩子不只是“几分”，而是在哪儿进步了、在哪儿还得努力；
家长会谈得更走心一点，少念稿子、多交流，让家长真参与进来；
家校沟通的建议更有针对性一点，让家长不至于在焦虑里瞎忙活。
遇到情绪比较激动的家长，我们没有简单“硬刚回去”，而是耐心解释、讲清原委，用专业和真诚赢得理解。
遇到需要家校配合的紧急情况，我们争取第一时间说明白：“发生了什么”“我们做了什么”“接下来打算怎么做”，让家长能看得见、信得过。
可以说，这学期我们在“管理”之外，更用心地在做“服务”；在“执行任务”之外，更努力地在“成全别人”。
四、成势：不是一阵风，而是慢慢形成了一股稳定的“气场”
前面说的“成绩”“成长”“成全”，更多是点、线、面。
而“成势”，是一种整体氛围，是我们一起营造出来的那种“向上向好”的状态。
这学期，有三股“势”我印象特别深：
把零散的好做法，变成了可持续的好机制
值周巡查，从“看见啥就管啥”，变成了“每天有记录、每周有小结、每月有通报”；
师生诉求，从“想到谁就找谁”，慢慢变成了“线上线下都能反映，有入口、有时限、有反馈”；
大型活动，从“临时拼一个团队”，变成“常设专班+复盘沉淀”，一年比一年更顺。
制度化、清单化、流程化这些听上去有点“枯燥”的东西，实际上在帮我们从“偶尔做得不错”，走向“长久做得稳当”。
价值导向上的一股“正气之势”
我们越来越清楚：
教育不是赶“短平快”的工程，而是做“长周期”的事情。
很多时候，我们宁愿不去追一些“好看但不长久”的东西，也要在关键选择上守住原则、守住底线。
面对短期“显绩”和长期价值的取舍，大家现在更能稳得住了。
质量引领和团队合力的“双重态势”
质量这件事，现在不再是“教导处一个部门的事”，也不是“某几个老师的事”，而是在行政推动下，真正成了年级、学科、教师日常自觉的一部分。
越来越多的教研活动，是奔着“真问题”去的；
越来越多的老师，会主动翻数据、看学情、寻对策。
同时，“一个人扛”的少了，“一群人一起扛”的多了：
遇到难题，不再是“某个部门在那儿干着急”，而是大家自发地说：这事儿我们一起想办法。
有了成绩，也没人急着“抢功劳”，大家心里很清楚：这是团队一起干出来的。
这股“正气”和“合力”，说实话，是学校未来最值钱的东西。
前面四个“成”，让我们有底气说第二部分——“到”。
五、到位：把每一件事，都做到“应有的位置上”
“到”，不只是时间上的“到了”，更是状态上的“到位”“到点上”。
新的一年，我想和大家共勉三个“到位”。
（一）认识要到位：站高一点，看远一点
现在的教育竞争，绝不只是“谁楼修得漂亮”，比的是：
谁的理念更先进；
谁的质量更扎实、更稳定；
谁的队伍更专业；
谁的管理更精细、更智慧。
这对我们行政团队的要求很明确：
要在大局中找自己的位置
不要只盯着一个小口子、一个局部的“最优”，而忽略了整体。做决策、想办法，尽量多往前多走半步，从学校整体发展去思考。
要在变局中主动找机遇
课改在变、评价体系在变、家长期待也在变。我们不能总是“来了再说”，要提前琢磨、提前布局，而不是被动应付。
要在困局中敢找出路
一些老问题、难问题，大家心里都清楚，绕是绕不过去的。那就认真面对，把它当课题，用脚踏实地+一点创造性思维，一点点啃掉。
（二）行动要到位：少说空话、多干实事
行政干部最怕的，是“嘴上很忙，行动很少”。
制度定了，就真要执行；
工作布置了，就真要有人盯到底。
我们自己首先要在行动上做表率：
该办的事，“马上就办”
能当场解决的，不拖；
能一次讲清楚的，不反复折腾；
能当天形成闭环的，不留尾巴。
重点任务，“盯紧跟牢”
不是开个会就算完成，而是有过程管控、有结果评估，真看落实情况。
在细节处，“多抠一眼、多抠一秒”
一张通知的措辞，一次活动的入场顺序，一份表格的结构，一次观摩课的安排——这些细碎的东西，拼在一起，就是学校管理的“专业度”。
（三）担当要到位：关键时候，顶得上去
岗位是什么？简单讲，就是“该你上的时候，你得上”。
需要你出面的时候，别往后缩
师生有困难、家长有情绪、风险有苗头，那一刻需要的是有人站出来，而不是大家都退半步。
轮到你担责的时候，别急着甩锅
出了问题，先别急着说“谁谁谁没做好”，而是想想：我这块儿有没有没想到、有没有可以做得更好的地方。
需要你表态的时候，别模棱两可
在有分歧、有争议的时候，行政干部的态度，就是“定盘星”。立场要清晰，传递的信号要明确。
六、到场：不仅人要到，更重要的是“心在场”
除了“到位”，我还想专门说一个词——“到场”。
“到场”不是说人来了、点名没缺席就行，而是：
在关键事情的现场，你是“在状态”的；
在需要拍板的时候，你是“在线”的；
在自我反思的时刻，你是“诚实”的。
三个现场，尤其重要：
在重大决策的讨论现场
别当“安静的观众”。有想法就提，有疑虑就讲，敢讲真话、实话，敢提不同意见，这是对学校真正负责。
在师生需要的第一现场
不当“围观群众”和“事后诸葛亮”，而是能第一时间顶上去，处理问题、安抚情绪、稳住局面。
在自我成长的内心现场
时不时给自己按下“暂停键”，问问自己：
这一学期，我有什么改变？
我在哪些地方还不够到位？
我接下来计划在哪一块儿做一点突破？
七、到明年：和更好的自己、更好的学校见个面
马年的脚步已经很近了。马是什么？速度、力量、耐力——但也提醒我们：快，不代表乱；跑得远，得先站得稳。
最后，想用三句话，算是新年的一点心里话送给大家：
第一句：
希望我们都能保持清醒。
成绩来了，不飘；
困难来了，不怂；
事务再多，也别忘了时时抬头看一看：
我们要把什么样的孩子送到未来？
我们想把学校带到一个什么样的位置上？
第二句：
希望我们不断练好自己的“真本事”。
新理念、新政策、新技术，别怕学、也别懒得学。
多一些专业判断力，多一点系统思维，多一份开放心态。
让自己始终处在“更新中”，而不是“被时代甩在后面”。
第三句：
希望我们守住那点“初心里的热”。
不管行政工作多忙、多杂、多琐碎，别忘了：
在“干部”两个字前面，我们首先是“教育工作者”；
别忘了，当初我们走进这所校园的时候，心里那句很简单的话：
——我想在这儿，为一群孩子，为一所学校，踏踏实实做点事。
各位战友，马蹄声已经在耳边了。
新的一年，让我们继续并肩：
在“成”的道路上，一步一个脚印，干出更多实实在在的“成绩、成长、成全、成势”；
在“到”的征程中，对得起“到位”“到场”这两个词，用担当和行动守好我们各自的阵地。
只要我们心里有方向，脚下有力量，肩上有担当，
学校一定会再上一个台阶，
而我们每一个人，也一定会在即将到来的马年，
遇见一个更有底气、更有担当、更有光芒的自己。
我的讲话就到这儿，谢谢大家。
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