2025年度教学副校长工作汇报：守住质量底线，走实课堂改革之路！尊敬的各位领导、各位同事：
2025年算得上是学校教学工作压得比较满的一年。新课标持续推进，“双减”进入深水区，家长对教育质量的关注一点没降，反而更细了。说心里话，作为分管教学的副校长，这一年心里那根弦基本就没怎么松过。好在有校长的统筹，有班子成员的齐心协力，也有全体老师的理解和支持，很多看着挺难的事，靠大家一步步啃，也总算有了些回响。
这一年里，我始终紧紧扣住“立德树人”这个根本，把“向课堂要质量、向教研要成长、向管理要效益”当作自己手里的三条主线，从早到晚围着这几件事打转。现在就把这一年的履职情况做个梳理，不一定全面，恳请各位多提意见。
一、盯紧课堂一线，把教学质量抓在手上、落在细处这学年下来，我越来越觉得：教学质量这个事，说再多口号，不如走进一节节课来得实在。为此，我把相当一部分时间压在课堂上、压在年级组里。
（一）常态听课，读懂课堂背后的“学”与“教”
这一年，我一共听评课140多节，涵盖全校所有学段、所有学科。既有提前预约的研讨课，也有说走就走的推门课。每一节课，我都尽量做到课前翻一翻教师备课本，课中既看老师教得怎么样，也留心学生的听、问、记、练，课后当天拉着老师面对面聊一聊，给出几条具体可改的建议。
春季学期，我们重点关注中高年级语文阅读和数学应用题教学。通过多轮听评课，发现不少课堂存在“讲得多、练得少，例题会做、变式就卡”的情况。基于这个共性问题，各教研组及时调整了单元设计，加入“错因剖析” “同题多解”等环节。到秋季期末，区里质量监测显示，四至六年级数学综合题得分率较去年同期平均提升了6.7个百分点，这个变化，不是靠冲刺出来的，而是课堂一点点“抠”出来的。
（二）把常规做实，让“备、教、批、辅、考、评”转起来
教学常规是最不起眼，也最容易松的地方。今年我还是坚持“月查+通报+回头看”的做法。全年组织教学常规检查10次，抽查教案约1200本，作业本近5000本，学生学习记录册320多册。年初教案规范率在86%左右，到了年底已经接近97%；作业批改的及时率和规范率也稳定在95%以上。
这一年，我们对作业管理下了点功夫。各年
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