校长在备课组长会议上讲话：破解备课关键，滋养师生共同成长

校长在备课组长会议上讲话：破解备课关键，滋养师生共同成长

各位备课组长，老师们：

今天把大家召集过来，想和大家好好聊聊备课这件事。最近我走进各个课堂听课，看到老师们精彩的教学展示时，内心满是激动。可我总在想，这份精彩背后，藏着老师们多少个夜晚伏案忙碌的身影，藏着多少次推翻重来的思考与打磨。

备课看似是日常教学里最寻常的事，却关乎我们教育的根本方向。今天我想和各位组长坦诚交流，探讨如何让我们的备课，真正有温度、有深度、有效度。

一、让备课回归育人的本质原点

一提到备课，很多老师的第一反应就是翻开教材，琢磨这节课要讲哪些内容。这个习惯延续了多年，仿佛成了一种本能。可大家有没有想过，我们为什么要教这些内容？这些内容能为孩子们的成长带来什么？

陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。我们所传授的，从来不止是知识，更是在培育一个个鲜活的生命。每一节课，都该成为滋养孩子生命成长的养分。所以备课的时候，我们要抬起头，跳出教材的局限，从“培养人” 的角度出发去思考。

育人指南就像指引我们前行的明灯，可遗憾的是，真正能把育人指南学深悟透的老师并不多。我去过不少备课组，发现有的老师把育人指南束之高阁，有的只是偶尔翻一翻，很少有人能把其中的核心要义记在心里、用在实处。

这就好比开车时完全不看导航，全凭感觉行驶，怎么可能准确找到方向？之前有个教学团队做得特别好，他们每周都会固定抽出半个多小时，专门研究育人指南，一起探讨某个教学要点到底要培养学生哪些能力。这种扎实的研究，为他们的课堂教学指明了清晰方向。

更重要的是，我们要真正了解教室里的每一个孩子。每个班级情况不同，每个孩子也各有特点：有的孩子理解能力强，有的需要更多时间消化；有的喜欢抽象概念，有的偏爱动手实践。

如果我们备课只准备一份标准教案，完全不考虑学生的实际情况，就像裁缝做衣服不量尺寸，怎么可能合身？有个教学团队的做法值得借鉴，他们每次备课前都会做细致的学情调查，了解学生已有的知识基础和思考特点，再根据不同班级的情况调整教学方法。这样的备课，才是对学生真正的负责。