各位老师。
开学大会年年开，今天我想换一种开法。不念文件，不喊口号，不说"新学期新气象"之类正确但没用的话。今天就做一件事——跟大家交个底。学校现在是什么处境，外面正在发生什么，这个学期我们拿什么去应对。全程不超过四十分钟，说完散会，大家该干嘛干嘛。
先说一个判断，这个判断决定了今天所有话的基调。
2026年，对基础教育来说，不是一个正常年份。
"十五五"规划开局，教育强国建设三年行动计划进入攻坚期，全国教育工作会议刚刚释放了一连串密集信号——AI全面进课堂、教育评价改革动刀子、学龄人口断崖式下降倒逼资源重组。这三件事任何一件单独拿出来，都够我们消化一整年。现在它们同时砸下来了。
所以我对今年的定性就一个词：转折年。
转折年意味着什么？意味着用去年的打法干今年的仗，必输。意味着稳是稳不住的，不进就是退。也意味着，谁先看清方向谁先动手，谁就能在洗牌中拿到好位置。
基于这个判断，今天讲四件事：先盘家底，再说三个不得不面对的真相，最后说这学期必须打赢的三场硬仗。
盘一盘我们的家底
先说好消息。上学期期末全区统测，我校综合排名较上年同期上升了，主要学科的优秀率和合格率都有增长，毕业年级的尖子生梯队在扩大。十几位老师在省市区各级比赛和课题申报中拿了奖或者立了项。课程体系完成了新一轮修订，大课间重新设计之后学生参与度明显提升。安全方面全学期零事故零重大投诉。
成绩是实实在在的，每一项背后都是具体的老师在具体地付出，我都看在眼里，这里先说一声谢谢。
再说坏消息。坏消息不好听，但今天必须说，因为好消息让人舒服，坏消息才让人进步。
第一个坏消息，教研活动的水分还是太大。有些教研组的集体备课到现在还是"一个人备、几个人签、大家各上各的"，会是开了，记录是写了，但对课堂教学质量的实际拉动几乎为零。这种教研不叫教研，叫演教研。
第二个坏消息，信息技术跟课堂的融合停在了最浅的那一层。绝大多数老师对技术的使用还是做个PPT、放段视频，最多用个投屏。在场的老师扪心自问，上学期有多少节课是因为用了技术手段而真正改变了教学效果的？不是点缀，是改变。这个数字恐怕不好看。
第三个坏消息，青年教师的成长速度跟学校的需要之间有落差。到上学期末能独立站稳讲台拿出一堂高质量公开课的青年教师还是少数。不是年轻老师不努力，是我们的培养机制还不够狠、不够密、不够有针对性。这个账学校也要认。
好消息说明方向没走偏，坏消息说明底子还不硬。底子不硬的时候偏偏赶上了大变局，这就是我们今天面对的现实。
三个真相
接下来说三个真相。这三个真相不是我编出来吓唬大家的，每一个都有政策依据，每一个都已经在我们身边发生了。
真相一：AI进课堂这件事，窗口期正在快速关闭。
我知道在座很多老师一听到人工智能就本能地想闪，觉得这是信息技术老师的事，跟自己的语文课数学课隔着十万八千里。我理解这个心态，但今天必须把这层窗户纸捅破。
教育部已经正式发布了中小学人工智能通识教育
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