各位老师、各位同事：
今天是新学期第一次全体教职工大会，按照我的习惯，想用相对集中的时间，把三件事讲清楚：
第一，我们上个学期到底走到了什么位置；
第二，今年的大环境在发生什么变化；
第三，接下来这个学期，我们一起要往哪里发力、怎么发力。
开始之前，先说几句“题外话”。
2026年是农历丙午马年，是“十五五”规划的开局之年，也是教育强国建设三年行动承上启下的关键一年。全国教育工作会议给这一年定了一个字——“攻”。不是“守成”“维持原样”，而是主动突破、敢打硬仗的“攻”。
马年谈“攻”，很应景。马的可贵之处不在温顺，而在冲劲：蓄力、加速、冲锋，一鼓作气，不拐弯抹角。
今天我要讲的所有内容，紧紧围绕一个核心：在“十五五”的起步之年，我们这所学校，怎么打好自己的那场“攻坚战”。
一、先把底盘摸清：上个学期，我们的“家底”如何
回头看，并不是为了自夸，而是为了知道自己手上有多少筹码，可以走多远的路。
从教学质量看
期末全区统测，我们学校的综合排名比上一年同期前进了3名；
语文、数学两门的优秀率，分别提高了4.2和3.8个百分点；
英语首次实现合格率突破90%；
在中考模拟摸底中，全区前200名我们有23人，比上一届多出了6人。
这些数字说不上耀眼，但有一个趋势很重要：中间层在往上走，后面那截在收缩，“抓两头、促中间”的策略开始显出效果。教学这件事，最怕的是“头尖、腰细、尾大”，而现在我们的“腰”正在厚起来。
从教师发展看
上学期，全校共有12位老师在省、市、区各级课堂教学、论文评比、课题申报中获奖或立项；
其中王老师拿到了市级优质课一等奖，这是近三年来我们在市级赛课中的最好成绩；
37位老师参加了区级以上专项培训并顺利通过；
新加盟的5位青年教师全部完成“师徒结对”，听课节数都超过40节。
这说明一件事：我们队伍里既有“攀高峰”的，也有“打基础”的，梯队在慢慢成形。
从特色项目和学生发展看
科创社团在省级青少年科技创新大赛中，拿回来了两个二等奖、五个三等奖；
阅读课程第二轮修订已经完成，新增了12个主题阅读单元；
大课间重新设计之后，学生参与率从原先的78%提升到95%，操场“热闹”的背后是学生状态的变化。
从安全和管理保障看
上个学期，全校没有发生一起安全事故，也没有出现重大投诉事件；
教学楼东侧的消防管道完成改造，食堂操作间完成升级；
监控系统实现了校园的全覆盖。
如果把以上这些统称为“家底”，那么我们的判断是：底子还不算厚，但基础比以前扎实了，发展势头是往上的。这就是我们有底气讲“攻坚”的前提。
当然，也要把不那么好听的话摆在桌面上。
上学期暴露出来的问题，我简单归纳为三条：
第一，教研质量参差不齐。
有的教研组，“集体备课”成了流程：签到、拍照、留痕，一个不落，但对教材的真正研读、对课堂的实质改进，几乎没有触及。
第二，信息技术“进课堂”但没“进教学”。
不少课上，技术的使用就是PPT替代粉笔，换了一个展示方式，教学逻辑没动，学生的学习方式也没变，“技术赋能”更多停留在口头上。
第三，青年教师成长偏慢。
5位新老师中，真正能在学期末较为独立承担公开课的只有2位。如果这个速度再拖一个学期不提上去，短板就会变成顽疾，既耽误个人发展，也拖
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