校长在学校班子会议上的讲话：好团队是带出来的，不是管出来的

校长在学校班子会议上的讲话：好团队是带出来的，不是管出来的

各位班子成员：

今天我们召开这次会议，核心是想和大家探讨一个关键问题—— 如何打造一支有凝聚力、有战斗力的教师队伍。大家都知道，办学的核心是教师，而一支好团队，从来不是靠“管” 出来的，而是靠我们班子带头 “带” 出来的。

人性的本质是渴望被尊重、被认可，渴望实现自我价值，没人喜欢被生硬管控。教师群体更是如此，他们是知识分子，是教育者，心中有对教育的热爱、对专业的追求、对学生的责任。所以，我们的管理逻辑，必须从“管控” 转向 “引领”，用正确的方法带队伍、聚人心、促发展。具体来说，要抓好五个方面：

一、调整教师状态，激活内生动力

教师的精气神，直接关系到课堂质量、学生成长和学校发展。带队伍，首先要把教师的状态调到最佳。这里有四个关键抓手：

1.锚定“成长渴望”：每个教师的努力，根源都在于自身的目标追求——可能是专业提升、职称晋升，可能是学生的认可、家长的信赖，也可能是教育理想的实现。我们不能只谈学校的发展目标，更要走进教师、倾听教师，摸清他们的真实期待。要把学校的发展方向和教师的个人追求结合起来，让教师感受到：认真教书、潜心育人，既是为学校尽责，更是为自己的职业成长铺路、为自己的教育理想圆梦。这样，教师的积极性才能从“要我做” 变成 “我要做”。

2.关注“情绪代谢”：教师工作压力大，要面对教学任务、学生管理、家校沟通等多重挑战，难免会有情绪低谷。就像人需要喝水吃饭一样，情绪也需要滋养和疏导。我们班子成员要做“有心人”，多和教师谈心谈话，及时发现他们的焦虑、疲惫或困惑，主动搭把手、解心结。比如，对于承担毕业班教学的教师多给支持，对于新教师多给包容，让教师感受到团队的温暖，情绪顺畅了，工作状态自然会好。

3.树立“榜样标杆”：心理学上的替代性强化理论告诉我们，“看见”比 “说教” 更有力量。我们要在教师队伍中树典型、立标杆——可能是深耕课堂的骨干教师，可能是爱生如子的优秀班主任，可能是潜心教研的学科带头人。要让大家亲眼看到，这些榜样教师通过努力，不仅收获了学生的喜爱、家长的赞誉，更获得了专业荣誉、成长机会。比如，我们可以展示优秀教师的优质课视频、学生的感谢信、教研成果证书，让大家明白：优秀有路径，努力有回报，用榜样的力量点燃全员奋进的斗志。