全区教学质量提升推进会上，校长讲话：把人拧紧了，把课拧实了，质量才拧得出！

全区教学质量提升推进会上，校长讲话：把人拧紧了，把课拧实了，质量才拧得出！各位校长、各位教研组长、各位老师：

大家上午好！

先说个不是很客气的开场。

我们天天开会讲质量，天天填表写总结、端数据报材料，我就想问一句：我们到底是在抓质量，还是在"演"质量，说句不太文雅的话就是三驾马车都还没套齐我们就喊着要提速，这是不是有点滑稽？

今天我就想趁着这个会说几句不新鲜但非常扎心的话，不玩虚的也不谈玄的，就围绕一个核心问题来谈——咱们这个"质量"到底是怎么掉下来的，又该从哪儿拧上来，坦白讲这几年因为"双减"、因为"新课程"、因为"智慧校园"，各种文件、试点、政策名词满天飞导致大家有时候真的是"忙得厉害、教得一般"，甚至有老师真实地说了这样一句话："你让我认真上课可以，但你别让我天天写材料、凑形式。"

说到这儿我先不讲大道理，就跟大家讲三件我们学校去年发生的小事。

一、"人松了"课就散了，质量根本拧不上来第一件事发生在2024年11月底，我们学校八年级6班在一次数学周测中班级平均分比7班低了近12分并且一下掉到了年级倒数第二，我第一时间找了这门课的赵老师谈话，他当时的原话我现在都还记得，他说："这段时间教案我确实做得比较粗，听课也听得少，学生中有几个基础差的孩子最近表现也有点脱轨，但我这边没有及时跟进……"说实话这句话让我挺难受的，不是因为老师承认问题而是他把问题说得太"常态化"了，好像这就是"正常波动"的事儿似的，但这真的正常吗？

我后来翻了一下6班开学以来的备课检查、作业批改记录以及任课教师听评课的次数，发现这学期赵老师只听了4节课且没一节写了评语，备课中有3节是照抄别人的模板，批作业也只看了答案的