农村学校校长经验交流发言：“精气神” 才是核心育人引擎

农村学校校长经验交流发言：“精气神”才是核心育人引擎

各位同仁：

大家好！今天，我们齐聚一堂，共同探讨农村生源薄弱学校的发展路径，交流育人实践经验。作为长期深耕农村教育一线的教育工作者，我深感责任重大。当前，部分农村学校面临生源基础薄弱、学生学习习惯欠佳、自信心不足等现实挑战，不少学生因长期学业受挫，被贴上后进生标签，逐渐陷入自我否定、消极懈怠的状态—— 早读课堂缺乏专注、课堂学习精神萎靡、课余生活单调乏味，这些现象不仅影响学生个体成长，更制约着农村教育质量的提升。

经过长期实践探索，我们深刻认识到：生源薄弱学校的提质转型，核心不在于急于弥补知识短板，而在于先唤醒学生的内在动力，提振其精气神。唯有撕掉失败者的负面标签，重塑学生的自信心与归属感，才能为后续的学业提升、全面发展筑牢根基。下面，我将本校在这方面的实践与思考，向各位作简要汇报：

一、以正向激励为核心，筑牢学生自信根基我们始终坚持鼓励为主、多元评价的育人导向，从校领导到一线教师，统一教育理念，将正向激励贯穿教育教学全过程。在晨会宣讲、课堂教学、日常管理中，着力传递人人皆可成才、暂时落后不代表终身落后的价值导向，引导学生树立长远发展观。校领导带头深入班级开展励志教育，教师在教学中注重发现学生的点滴进步，及时给予肯定与表扬，让学生在持续的正向反馈中重拾自信。如在考试备考关键期，我走进班级开展专题励志宣讲，从学生专注的神情与热烈的掌声中，真切感受到正向激励对激发学生潜能的重要作用。