中学校长在2025年秋季学期开学典礼上致辞： 在时光里耕耘，在成长中绽放

尊敬的各位老师，各位同仁：

大家上午好！

今天我们齐聚一堂，召开新学期全校教学质量提升动员会。会议的主题很明确，也很务实：聚力质量提升，深耕习惯养成。这不是学校增加的一项“新任务”，也不是阶段性“突击处理”的重点，而是一项事关学校发展高度、教育监管导向、教师专业成长、学生核心素养构建的大逻辑、大方向、大工程。

在我看来，这更是学校“走深、走稳、走实”的战略支点所在，是办“高质量、有品位、能发展”的初中教育必须抓牢的双重支撑。

今天，我把讲话划分为三个层面：

1.教育方位上的重新认知；

2.当前教学生态的合理评估；

3.严格又有温度的工作安排，以及务实推进建议。

希望大家真听得进去，更希望我们所有人把今天讲的“理念高地”最终能落到“每节课、每份作业、每一次学情分析和学生对话”中去。

一、回到教育“根本立场”：为什么“质量+习惯”必须双轮驱动？

我们所在的，是初中教育阶段。

中文讲初中，“初”是起点，“中”是承接。放在整个教育体系里，初中是从接受指令式接受学习到形成独立认知逻辑的分水岭，是从“被管理”向“自理型人”的关键分化期。

在这期间，学生会完成三大转型：

1.从“具象理解”向“抽象思维”过渡；

2.从“接受知识”向“主动发现”跃迁；

3.从“小学生活激励人”向“重构规则内驱学习人”迁移。

这意味着什么？

>意味着如果我们抓住这个阶段，学生就“长成了型”；错过了这个阶段，后续高中不仅“拉不回来”，很多“拔不高”。

而这个“抓”，靠的不是机制喊口号，不是谁“多讲几句”，而是要同时做对两件事：

一件是“抓实教学质量”——让学生在学习“会的过程中建立信心”；

另一件是“培养学习习惯”——让学生在行为“坚持中形成能力结构”。

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