2025年秋季小学开学典礼上，校长暖心讲话：成长的模样不是惊天动地，而是水滴石穿

2025年秋季小学开学典礼上，校长暖心讲话：成长的模样不是惊天动地，而是水滴石穿

亲爱的老师们、同学们：

大家上午好！

当晨雾漫过操场的草坪，沾湿了五星红旗的边角；当教学楼的玻璃窗映出背着书包的小小身影，走廊里传来“老师好”的清脆问候——我们知道，秋天的校园，又被成长的脚步声唤醒了。

今天站在这里，我想和大家聊聊“成长”这个词。上周我在五年级教室的黑板报上，看到一个孩子用粉笔写：“成长就是变成超级英雄，打倒所有怪兽！”多可爱的想法啊！可孩子们，成长从来不是动画片里的“变身”，不是突然拥有超能力的惊天动地。它更像校门口那棵老槐树的年轮，一圈圈默默生长；像屋檐下的雨水，日复一日滴落在青石板上，最终凿出深深的印记。

成长的模样，是“水滴石穿”的坚持，是“小处着手”的踏实，是“微光汇聚”的温暖。今天，我们就从这三个词说起，聊聊如何在这个秋天，让平凡的每一天，都成为未来的“垫脚石”。

一、扎根：把“每天的小事”熬成“未来的底气”

（一）扎根，是“重复”里藏着的“魔法”

去年冬天，科学老师带着四年级同学做了个实验：把两盆绿萝分别放在教室窗台和走廊角落。窗台的绿萝每天晒足阳光、按时浇水，长得舒展茂盛；角落的那盆偶尔被忘记，叶子蔫蔫的。可期末时，大家惊讶地发现：角落绿萝的根，比窗台的长出了整整10厘米！科学老师说：“植物在暗处会拼命扎根找水源，就像人在‘不容易’的时候，反而会攒足力气成长。”

这多像我们的学习啊！一年级的小朋友每天早读时反复拼读“b-p-m-f”，不是“浪费时间”，是在为识字扎根；三年级的同学把“乘法口诀表”贴在铅笔盒上，课间瞟两眼、放学背两句，不是“死记硬背”，是在为数学思维扎根；六年级的学长学姐对着镜子练口语，把“Goodmorning”说成“顾得猫宁”也不害羞，是在为自信扎根。

扎根，就是把“简单的事重复做”。就像书法课上练“横画”，老师总说“要像扁担一样平，像尺子一样直”。有个二年级的小朋友问：“老师，横画这么简单，为什么要写100遍？”老师没说话，只是把他第一天和第一百天的横画并排放——前者歪歪扭扭像小蛇，后者挺拔端正像铁轨。孩子们，重复的意义，不是“复制昨天”，而是“雕刻明天”。

（二）校园里的“扎根行动”：从“微习惯”开始

这学期，学校要推出“扎根成长计划”，每个班级都会有一面“微习惯打卡墙”，我们一起从五件小事做起：

“晨读3分钟”：每天早读前，全班一起大声朗诵一句名言。一年级读“我能行”，二年级读“今日事今日毕”，高年级读“不积跬步无以至千里”。声音不用大，但要让每个字都砸在心里。

“错题本的‘双色笔革命’”：用红笔写错误原因，蓝笔写正确思路，黑笔写“下次怎么做”。上周我看了六年级小桐的错题本，某道数学题旁边画着哭脸：“因为没看见‘至少’两个字，掉进陷阱啦！”后来她在期末考里，这一类题再也没错过。

“校园观察日记”：科学课上，每个同学领养一盆多肉或一颗黄豆，每天记录“它长高了几毫米”“今天有没有晒太阳”。四年级的小航同学去年养黄豆，发现它发芽时会“弯着腰顶开泥土”，他写道：“原来努力的样子，是会‘弯腰’的。”

“整理小能手”评比：每周五下午，全班互相检查课桌：课本是否按大小排列？文具是否归位？抽屉里有没有零食碎屑？上周二（1）班的小琪同学，抽屉里永远贴着便利贴：“语文书在左上角，铅笔盒在中间，废纸扔进回收袋。”她说：“桌子整齐了，上课就不会找东西分心啦！”

“21天挑战”：每个月选一个习惯坚持21天，比如“每天帮家长递一次碗筷”“睡前自己整理书包”“见到老师主动鞠躬问好”。完成挑战的同学，能在“扎根成长树”上贴一片绿叶，期末叶子最多的班级，会获得“沃土班级”锦旗。

（三）真实的扎根故事：“我用100天，把‘不会’变成‘会’”

五年级的小雨同学，去年数学总在及格线徘徊。她妈妈偷偷找我聊天，说孩子半夜躲在被子里哭：“我是不是很笨？”我给她出了个主意：每天放学后留20分钟，只做3道错题，每道题旁边写清楚“哪里错了”“下次怎么注意”。