学期过半教学常规会，校长讲话：坐到最后一排才看清——学生没动起来，常规就是空转！

学期过半教学常规会，校长讲话：坐到最后一排才看清——学生没动起来，常规就是空转！各位老师：

今天这个会，不讲虚的，也不铺陈太多，主要想围绕教学常规谈几个最实际的问题。

这段时间，我和教导处把各年级的备课、上课、作业、教学反思看了一遍，说实话，有亮点，也有一些让人放心不下的地方。学校教学质量要稳得住、提得上，靠的不是某一次考试突然考得多好，而是每天这些最基础、最细碎、最容易被忽视的常规工作有没有真正落到位。

今天我想讲四件事，不展开作报告，就当是一次面对面的交流。

一、备课不能只备“课本”，还得备“学生”

最近我看了一些教案，整体比上学期规范了不少，这一点先肯定大家，但问题也很明显，不少教案看上去写得很满，环节很全，字也工整，可真要细看，会发现很多内容像是从教参里“平移”过来的，换一个班也能接着用。

这样的教案不能说没用，但用处确实有限。为什么？因为它没有真正落到你的班、你的学生身上。

同样一篇课文，3班和7班的接受能力不一样；同样一道应用题，有的班五分钟就能讲透，有的班得拆成两步、三步；同样一个知识点，这个班的孩子需要多举例，那个班的孩子需要你多停留一分钟——这些东西，不可能六个班都一个样。

下周开始，教导处检查教案，不再只看格式是不是完整，重点看三个地方：一是有没有针对本班学情的调整标注，哪怕手写几行字也可以；二是教学重难点的突破方式是不是你自