教育系统专题党课：大力弘扬教育家精神，培养新时代大国良师

教育系统专题党课：大力弘扬教育家精神，培养新时代大国良师

习近平总书记指出,教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。当前,我国各级各类教师队伍支撑起了世界上最大规模的教育体系。2023年9月9日,习近平总书记在致信全国优秀教师代表时提出“教育家精神”的重要命题。在2024年9月10日召开的全国教育大会上,习近平总书记又强调“要实施教育家精神铸魂强师行动,加强师德师风建设,提高教师培养培训质量,培养造就新时代高水平教师队伍。提高教师政治地位、社会地位、职业地位,加强教师待遇保障,维护教师职业尊严和合法权益,让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一”。2026年全国教育工作会议将“培养造就高水平教师队伍,深入实施教育家精神铸魂强师行动”列为八项重大任务之一。

“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础的关键时期,从现在起到2035年建成教育强国,关键在人才,基础在教育,根本在教师。没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育;没有高尚的师德师风,就培养不出担当民族复兴大任的时代新人。教育家精神是新时代教育者的精神旗帜,也是全体教师投身教育强国建设的精神支撑。用教育家精神铸魂强师,是面向教育强国、熔铸高尚师格的根本举措,也是培育高质量教育队伍的必然要求。

一、准确把握教育家精神的丰富内涵

中国自古以来就崇文尚教、尊师重教,自周秦以来就形成了改过迁善的尚学传统和诲人不倦的师道风范。孔子说:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之”,也倡导“夫子循循然善诱人”。《论语》中所提出的“志于道、据于德、依于仁、游于艺”不仅是古人求学习艺的内容,也蕴含着古时教师从教行道的标准。今天所倡导的教育家精神上承中华优秀教育思想传统,又被赋予了新社会、新时代的特殊意涵。理解新时代的教育家精神,需要首先把握其思想内涵。

习近平总书记从教育者为学善教、为师善成的角度概括了教育家精神的科学内涵,涵盖了教育者的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求六个方面。这六个方面构成了浑然一体的“新师说”,也标识了一个教育者作为现代教育家的综合标准体系。

首先,“心有大我、至诚报国的理想信念”说的是“师志”。众所周知,志为士人之心,也就是教育者作为士人的理想。这个“师志”代表的是教育者“舍小我、成大我”的崇高理想和“忠诚爱国、赤诚报国”的坚定信念。

其次,“言为士则、行为世范的道德情操”说的是“师德”。《尚书》中说,“德无常师,主善为师”。教育者的职责在于教书育人,但育人必须育德。教育者的师德是标杆和旗帜,是学生追慕的榜样,理应高而美,且应体现在教育者的言行之中。教育者之言应为文人知识分子确立准则,其行则应成为世人的榜样。

再次,“启智润心、因材施教的育人智慧”说的是“师艺”。也就是说,教育者应具备启发学生智慧、滋润学生心田的技艺,具有因材施教的本领。

复次,“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”说的是“师风”。一般来说,师风是指教师的风格与风范,是教师身上所体现出的精神风貌的统称。为学必勤,求学必精,做学问不同于其他事情,做教师也不同于其他职业,需要的是踏踏实实、勤勉务实。只有遵循求是求真的精神,才能在学术上有所斩获、有所创新。

又次,“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”说的是“师爱”。教育者对学生的爱是大爱,是乐于付出的仁慈和乐于奉献的博爱。