学校教学管理工作会上，校长发言：凝心聚力抓质量，砥砺奋进续辉煌

学校教学管理工作会上，校长发言：凝心聚力抓质量，砥砺奋进续辉煌

各位领导、各位同仁：

大家好！

今天，能有机会围绕提升教育教学质量这一核心议题，与大家交流分享学校一年来的实践与思考，我深感荣幸。教育教学质量是学校的生命线，是办学治校的核心所在，更是满足人民群众对优质教育期盼的关键抓手。过去一年，我校始终坚守五育并举、融合发展的办学理念，牢牢锚定质量提升总目标，以钉钉子精神破解教学难题，以创新思维优化管理模式，通过向管理要质量、向团队要质量、向课堂要质量、向细节要质量、向家校合作要质量五项关键举措，稳步推进教育教学工作提质增效，各项工作取得了阶段性成效。接下来，我将具体汇报相关工作，不妥之处，恳请各位批评指正。

一、优化激励机制，向科学管理要质量

管理是质量提升的保障，更是学校发展的根基。我们始终坚持以制度立校、以机制兴校、以管理强校的思路，不断完善管理体系、强化执行力度，让科学管理成为质量提升的压舱石。

一方面，健全质量管理体系。学校立足发展实际，成立了三个年级质量管理小组，明确小组职责与分工，形成校级统筹、年级落实、学科支撑、班级执行的四级质量管理网络。严格落实校级领导包抓年级、中层干部包班制度和三进三下制度，要求校级领导每周至少3次深入包抓年级听课、调研，中层干部每日扎根包班课堂、参与班级管理，将包抓成效与行政干部绩效考核、评优评先直接挂钩，实行质量一票否决制。通过这一系列举措，构建起人人有责任、事事有落实、件件有反馈的质量管控格局，确保年级教学工作高效、有序推进。同时，学校修订完善了教学质量管理办法、教学事故处理细则等10余项规章制度，让教学管理有章可循、有据可依，推动管理工作从经验型向规范型、科学型转变。

另一方面，强化管理干部示范引领。要求教师做到的，管理干部必须先做到；要求教师不做的，管理干部坚决不做，这是我们始终坚守的原则。为了让管理干部真正成为教学管理的排头兵和服务员，我们推行了三项关键举措：一是管理干部周工作反思公开制度，要求每位管理干部每周撰写工作反思，重点梳理教学管理、师生服务、问题解决等方面的情况，在学校公示栏、工作群公开，接受全体师生监督评议；二是每周行政会听课汇报制度，要求管理干部每周至少听课4节，

覆盖不同学科、不同年级，在行政会上逐人汇报听课情况、分析课堂问题、提出改进建议，倒逼干部深入课堂、贴近师生；三是每月管理干部民意测评制度，通过学生问卷、教师座谈、家长反馈等形式，从履职尽责、服务意识、工作成效等维度对管理干部进行测评，测评结果作为干部调整、晋升的重要依据。这一系列举措，有效激发了管理干部的责任意识和担当精神，让大家沉下身子、扑在一线，真正把工作做到师生心坎上。

二、加大培养力度，向优秀团队要质量

教师是教育教学质量的核心力量，打造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，是学校可持续发展的根本保障。我们始终把教师队伍建设放在优先发展的战略位置，通过全方位、多层次、常态化的培育模式，助力教师成长成才，让优秀团队成为质量提升的主力军。

一是深化教研活动实效。我们打破传统教研重形式、轻实效的弊端，以集体备课为基础，推行错时教研、同课异构、学法研讨、专题攻坚等多样化教研形式。各备课组每周固定2个半天开展教研活动，聚焦教学中的难点、堵点问题确定教研主题，例如如何提升课堂互动效率、学困生转化策略研究等，通过集体研讨— 分工备课 — 课堂实践 — 反思改进 —二次研讨的闭环流程，集思广益、共同破解。同时，学校成立了12个学科教研共同体，组织跨年级、跨学科教研活动，促进不同学段、不同学科教师之间的交流碰撞，拓宽教学视野。仅去年一年，全校共开展各类教研活动300余场次，形成优质教案、课件、教学案例等资源800余件，有效提升了教研工作的针对性和实效性。

二是搭建多元成长平台。一方面，走出去取经学艺。学校分批组织教师前往省内外优质兄弟学校参加教学研讨会、课堂观摩、专题培训等活动，学习先进的教育理念、教学方法和管理经验。去年以来，共组织教师外出学习40余人次，覆盖所有学科，参与教师回来后均需开展学习汇报课、经验分享会，实现一人学习、全员受益。另一方面，请进来传经送宝。依托三名+工作室、高校合作平台，邀请省市级教学名师、教育专家、学科带头人来校开展专题讲座、示范课、磨课指导等活动。先后邀请10余位专家来校指导，通过名师示范课— 教师模仿课 — 专家点评课 —教师改进课的系列活动，让教师近距离接触名师、学习先进经验，有效提升了课堂教学水平。