学校德育工作调研校长汇报：守好育人初心，抓实德育实效

学校德育工作调研校长汇报：守好育人初心，抓实德育实效

各位领导、老师们：

作为一所地处乡村、承载红色教育底蕴的九年一贯制学校，我们既是省级爱国主义教育基地，也是市、县两级连续多年的“文明单位”，更是传承地方教育文脉、守护乡村孩子成长的主阵地。在教育高质量发展的新形势下，在乡村家庭教育缺失、社会环境复杂、留守学生占比偏高的现实背景下，如何把德育工作抓实、抓细、抓出实效，如何破解“重分数、轻做人”的现实困境，如何让每一个孩子先成人、再成才，成为我们本学期必须答好的核心课题。

近期，学校围绕德育工作开展了全面调研，通过走进课堂、深入班级、访谈师生、沟通家长、梳理问题，既看到了多年来德育工作积累的成效与荣誉，也清醒认识到当前德育工作面临的实际困难、突出问题和现实困惑。下面，我结合本学期工作实际，就学校德育工作存在的问题、改进的思路和具体的举措，作全面汇报。

一、当前学校德育工作面临的实际困难和突出问题

我校作为乡村九年一贯制学校，学段跨度大、学生差异明显、留守学生占比偏高、家庭教育基础薄弱，这些现实特点让德育工作面临诸多实际挑战。当前，学校德育工作还存在认识不到位、内容不接地气、对象差异大、保障跟不上的突出问题，直接影响德育实效，也制约着育人质量的整体提升。

（一）德育认识存在偏差，重智育、轻德育的现象依然突出

在当下以成绩、分数为主要评价导向的背景下，“重智育、轻德育”“重成才、轻做人”的功利思想，在部分教师、家长中依然存在。

部分教师把主要精力放在学科成绩、分数提升上，认为德育是“软任务”，是德育处、班主任的事，与学科教学关系不大，在课堂上只教书、不育人；

多数乡村家长外出务工、忙于生计，对孩子的道德教育、习惯养成关注不够，普遍认为“德育是学校的事、是老师的事”，与家庭无关，只关心孩子考多少分，不关心孩子品行好不好、习惯正不正；

复杂的社会环境中，一些不良现象、功利思想也让部分学生看不清“品德”的价值，觉得“分数有用、品行无用”，直接影响德育工作的整体氛围和实际效果。

（二）德育内容脱离实际，与学生生活、乡村现实脱节明显

当前，德育课堂、德育内容还存在理论性强、实践性弱，抽象性强、接地气弱的问题。

作为德育主渠道的思政课程，部分内容偏理论、偏抽象，与乡村学生的生活实际、成长经历、认知水平结合不够紧密；

社会上的一些不良现象、现实问题，与课本上倡导的美好品德存在差距，让学生觉得“课本知识太空洞”，觉得德育只是“讲讲而已”，不知道在生活中该怎么做、该怎么守；

德育活动设计偏形式、偏统一，没有结合乡村孩子的成长特点、留守学生的现实需求，没有结合地方红色教育资源、乡村生活实际，导致德育内容不贴近学生、不贴近生活、不贴近实际。