各位老师、各位教研骨干：
大家上午好！
春回大地，万象更新。新学期承载着新的希望，也寄托着全校师生对高质量发展的共同期待。
课堂，是学生成长的主渠道，是落实立德树人根本任务的关键载体，更是学校办学水平最直观、最核心的体现。可以说，课堂质量决定教育质量，教学质量决定学校的办学高度。一直以来，我们都强调“以教研促课堂、以课堂促质量”，只有把课堂真正抓紧抓实、把教研真正做深做细，才能切实做到减负不减质、增效更增趣，真正为师生发展赋能。
今天召开这次2026年春季学期高效课堂建设推进会，主要目的就是：深入贯彻《市中小学高效课堂实施方案》精神，统一大家对课堂改革的认识，进一步细化目标任务，明确工作路径和责任分工，全面吹响新学期课堂教学改革的“冲锋号”，为学校教育教学高质量发展定好方向、铺好路子。
回顾前一阶段的工作，我校在课堂改革、教研建设等方面做了大量探索，也取得了一定成绩：高效课堂的理念逐步深入人心，部分教师的课堂结构更加合理，学生活动的参与度有所提升，教研活动的频次和质量都有不同程度的提高。这些成绩，凝结着在座各位的心血和付出，学校是高度肯定的。
但同时，我们也要清醒看到，与高效课堂的标准相比，与学生多样化发展的需求相比，与新课程改革和教育新形势相比，我们的课堂仍然存在不少短板：课堂“满堂灌”、学生“被动学”的现象还没有根本改变；教研活动有时流于形式，“真问题”研究得不够，“真课堂”研究得不深；部分教师课堂设计还停留在经验层面，系统性、针对性有待加强。
新学期，我们要更加聚焦“提质增效、赋能成长”这一核心目标，把课堂改革作为撬动学校教学质量提升的关键支点，推动教研工作从“有形覆盖”向“有效覆盖”转变，从“数量扩张型”向“质量提升型”转变，真正让教师教得更省力、更有效，学生学得更主动、更愉悦，教学质量实现可持续、可感知的提升。刚才，教科室对本学期高效课堂建设的重点工作做了具体安排，我完全赞同，希望各处室、各教研组认真抓好落实。下面，我就本学期高效课堂建设工作，再讲六点意见，供大家参考。
一、深耕集体备课，凝聚教研合力，筑牢课堂教学根基
集体备课是学校教研工作的基本载体，是提升课堂设计水平、化解教学难题的重要途径。没有高质量的集体备课，就难以支撑高质量的课堂教学。本学期，我们要进一步抓实、抓细集体备课，坚决摒弃“各教各的、各备各的”“照本宣科、照搬教案”的低效备课方式。
严格落实闭环备课流程。
各备课组要坚持“全员参与、注重实效”的原则，把“个人初备—集体研讨—个人再备—课堂实践—反思改进”作为必经流程、刚性要求，而不是写在纸上、挂在嘴上的“口号”。
个人初备要做到“吃透教材、摸清学情、明确目标”，写出有个性的初备教案；
集体研讨要围绕学科重难点、学生共性问题，打磨教学目标、优化教学环节，生成本组共享的“共案”；
个人再备要在共案基础上，结合班级实际和自身风格进行二次加工，形成真正适合自己的“个案”；
课堂实践后要有针对性地开展教学反思和同伴互评，将有效做法沉淀下来，将存在问题在下轮备课中改进。
深化单元整体备课，提升教学系统性。
鼓励有条件的备课组开展单元整体备课和主题式备课，打破只盯“单节课、单个知识点”的局限，统筹考虑单元目标、知识结构、能力培养与方法渗透，科学安排重难点分布、课堂容量与作业设计，真正构建“目标清晰、结构合理、前后连贯”的单元教学体系。
围绕“六步教学法”细化课堂设计。
要在备课中主动对接学校推广的“六步教学法”，把预习、导入、自主学习、合作探究、展示交流、巩固提升等环节设计细、设计实，避免课堂上临时发挥、随意拼接。鼓励各备课组围绕“六步教学法”开展案例研究和课例打磨，形成一批可推广、可借鉴的优秀课例资源。
强化备课组长的组织与引领作用。
备课组长要真正担起“领头雁”的责任，每次集体备课要做到“四个明确”：
明确主题：本次围绕哪个问题、哪个单元、哪个环节；
明确时间：保证备课时间不被随意压缩、挤占；
试读结束，开通会员，全站文档免费下载
