尊敬的各位领导、各位校长、各位老师：
大家好！
能在这样一个平台上和各位前辈、同仁交流，我十分珍惜。今天，我想借这个机会，把我们学校近几年在办学实践中做的一些探索向大家做一个汇报。我的汇报题目暂且定为：《书香墨韵润校园小班生态促课堂 和谐发展育学生》。如有不当之处，敬请批评指正。
一、以文化为魂：让书香与墨韵浸润校园
我始终觉得，一所学校真正的气质，并不只体现在楼有多高、设备多先进，而是渗透在师生的精神状态和日常点滴里。校园文化建设，说得宏大，其实落实到日常，就是要让孩子“走到哪儿，都能撞见文化”。
这些年，我们把“读书”和“写字”当作文化育人的两个重要抓手，希望用书卷气和墨香，为孩子的一生产生长久的影响。
（一）让阅读成为校园里最美的风景
有人说，一所学校最动人的景致，是一群安静读书的孩子。为了让书真正走进学生的生活，我们做了几方面的尝试：
第一，在班级里安一个“书的家”。
每个班都建起了图书角。书从哪里来？不是简单地统一配发，而是发动学生自愿捐出自己喜欢的书，班级再根据阅读情况定期轮换。一本好书在同学之间“接力”，不但节约了资源，更让分享本身成为一种体验。
第二，把“碎片时间”变成“读书时间”。
我们在早读之前固定安排约十分钟的自由阅读时间。铃声一响，孩子们自然地拿起书，各看所爱。时间不长，却日积月累，慢慢把“偶尔读一会儿”变成了“每天都要读”。
第三，用活动点燃阅读的热情。
每学期我们都会举行一次“书香墨韵校园文化艺术节”。其中和阅读有关的板块有：经典诵读、读书心得交流、师生好书推荐等。孩子们既是读者，也是“推荐官”“演说家”。有的同学在台上声情并茂地推荐一本书，台下同学会立刻在图书角里找来看。阅读，渐渐从“任务”变成“乐事”。
在这样的氛围下，教室、走廊、楼梯间，不再只是行走的通道，而是到处弥漫着书香的“阅读场”。
（二）让“写好中国字”成为一种底气
如果说阅读更多滋养的是孩子的内心世界，那么书法则让他们在一笔一画间体会中华文化的韵味和自律。
我们始终坚持一个朴素的观念：会写规范、端正的汉字，是中国学生最基本的素养之一。为此，我们把硬笔和软笔书法都有意识地融入日常教学中，而不是当作可有可无的“兴趣活动”。
每天中午上课前，我们留出专门的练字时间。
单周重点练硬笔，双周主攻软笔。
老师从姿势、笔画、结构一点一点要求，学生在重复中慢慢积累。
几年坚持下来，最直观的变化就是：作业本干净了，字迹整齐了，学生写字越来越自觉，校园里张贴的字、黑板报上的题字，也都显得更有精神气。
在我们看来，“书香”润心，“墨韵”立形，一文一武，相互成全。我们希望，哪怕有一天孩子离开了校园，仍然会因为习惯阅读、写得一手好字，而悄悄受益一辈子。
二、重构课堂生态：让每一个学生都被看见
回忆以前的大班课堂，常有一种无力感：
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