校长在2025年秋季新学期全体教职工大会上的讲话： 聚力 “1234” 计划，共谱育人新篇章

校长在2025年秋季新学期全体教职工大会上的讲话：

聚力 “1234”计划，共谱育人新篇章

亲爱的各位同仁：

上午好！金秋送爽，丹桂飘香，我们又一次相聚在熟悉的校园，共同翻开新学期的崭新篇章。回望暑期，校园虽暂别了学子的琅琅书声，却从未停歇成长的脚步：不少老师沉心参与课标解读研修，在思想交锋中探寻育人新路径；有的团队逐字逐句打磨校本讲义，让知识传递更贴合学生认知规律；还有些同事精心制作教学微视频，努力让每段讲解都兼具深度与温度。这份暑期里的坚守，是对教育事业最质朴的告白，也为新学期埋下了充满希望的种子。在此，我向大家道一声：辛苦了，感谢你们！

回首上一学年，我们携手走过的每一步都坚实有力。学生素养培育成效显著，课堂上孩子们从被动倾听转向主动探究，眼神里的求知欲愈发明亮；教师专业成长捷报频传，多名老师在市级教学大赛中获奖，教研成果接连落地；育人环境持续优化，从教室布置到活动设计，处处彰显着“以生为本” 的理念。这些成绩不是偶然的幸运，而是全体教职工用实干托举的成果，更印证了我们这支队伍“心往一处想、劲往一处使” 的强大合力！

新学年，站在更高的起点，我们要在已有基础上“挖深根、筑高墙”，启动一项系统性育人计划——“一二三四” 计划。这不是简单的数字组合，而是我们锚定高质量教育的行动框架，是引领学校迈向新台阶的“导航图”。下面，我为大家详细阐释这一计划的内涵。

一、育人之魂：“一”个核心锚定教育方向（学生全面发展）

教育的本质，是让每个生命都能绽放独特的光彩。学生的全面发展，正是我们所有工作的出发点和归宿。正如陶行知先生所言：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。”我们的教育，不能只盯着分数的高低，更要关注学生品德的养成、思维的活跃、个性的舒展，让他们成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。

在日常教学中，我们要坚决摒弃“唯分数”的功利化倾向，避免让教育变成机械的知识灌输。真正的教育，应该是师生之间的心灵对话。比如在历史课堂上，讲解重大历史事件时，不能只罗列时间、地点、人物，更要引导学生走进历史情境，思考事件背后的民生百态、文明演进，让历史知识转化为学生认识世界的思维方式。只有这样，教育才能真正触动心灵，让学生从“被动学” 变为 “主动求”，实现知识、能力与品格的同步成长。

二、育人之基：“二”大重心筑牢教育阵地（活力课堂与特色课程）

（一）活力课堂：让学习真正发生

课堂是育人的主阵地，课堂的质量直接决定教育的质量。新学期，我们要全力打造“活力课堂”，让学习从 “静态接收” 变为“动态生成”。具体来说，要践行 “以学为中心”的理念，打破 “教师讲、学生听”的固化模式，把课堂还给学生。在备课时，教师要深入研究学情，根据学生的认知起点设计分层任务，让每个孩子都能“跳一跳够得着”；在课堂中，多创设探究情境、辩论环节、实践任务，鼓励学生大胆质疑、合作解决问题，让思维在碰撞中生长。

同时，要优化课堂评价方式，从“看结果” 转向“重过程”。关注学生是否主动参与、是否敢于表达、是否学会合作，通过即时性评价、鼓励性反馈，让学生感受到学习的成就感。比如在科学课上，学生的实验结论可能不完美，但只要能清晰阐述探究过程、分析失误原因，就值得肯定。让课堂充满思维的活力、探索的乐趣，学习才能真正成为学生的内在需求。