2025年秋季学期德育工作部署会上，德育副校长讲话：不是喊几句口号，而是把德育做进学生心里！各位同仁：
大家下午好！
每学期开学前的德育工作部署会，说实在的，我们年年开、每学期开，但今天我想换个方式，不再照本宣科讲几份文件、几个制度，而是真正坐下来，跟大家谈谈心、讲讲咱们这学期德育该怎么干，怎么干得更实、干得有感、有声、有力。
前段时间，我和几位班主任、政教干部聊过一个问题：“我们今天做的德育，是不是还是十年前的做法？”大家都摇头又点头—— 摇头是因为活动不少、形式更新了，点头是因为一线老师心里都清楚，德育这事，看着热闹，但真正落到孩子心里、影响他行为的，太少了。
那怎么办？新学期，咱不能再只满足于“做了”，要追求“做进去了”。今天，我不讲空话套话，我只围绕一个核心问题展开：怎么把德育真正做进孩子的心里？
我的答案是八个字：“六化推进、匠心落地”。这不是理论名词，是我们实打实能用、该用、要用的工作方式。下面我分六部分，结合我们学校的实际情况，一一和大家说明。
一、别把制度当墙纸，要把管理做进细节里有老师说，德育制度我们不是没有，但就是“贴墙上的多，用手抓的少”。确实，不是没制度，是没把制度“长”进我们每天的工作节奏里。
第一，制度要让人“看得懂、用得上”比如《学生德育评价制度》，过去我们有评星级学生、三好学生，但是不是太泛？我们现在要再细化，比如将“纪律表现” “礼仪习惯” “文明用语” “助人行为”等转成可观察、可打分的行为点。
不是“表现好”就算了，要具体到“是否主动问好” “是否帮助同学” “是否遵守上下楼秩序”……这样，班主任才知道怎么引导、学生也知道怎么努力。
第二，执行不能靠“自觉”，要靠“联动”今年我们准备建立一个由德育处牵头的“制度执行小组”，每周查一次班会、每月看一次德育记录、每学期一次总结分析，形成“有布置、有落实、有反馈”的闭环。不是要搞检查文化，而是让每位老师心里有杆秤，知道哪些事是必须做、必须做到位的。
二、别让德育只留在讲台上，要走进学科每一课我们常说“德育不是哪一科的事”，但现实却是：除了思政课，其他老师普遍觉得“这不是我该管的”。
其实不是不能融入，是没养成习惯。
第一，各学科要主动“找德育点”比如语文讲鲁迅的文章，不光讲句式结构，更要讲他为民族发声的担当；数学讲几何时可以引入工程建设中精确计算对社会责任的重要性；美术课画的是风景，但可以配合“环保教育”的主题；体育课可以在比赛中教会学生“尊重对手、服从规则”。
我们准备在这学期推行“学科德育项目申报制”，每个教研组申报1-2个“德育融入设计案例”，既为课堂服务，也为老师搭建成长平台。
第二，要建立“教学+德育”的协同机制各学科组之间不是各自为政，而是可以共享主
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