新学期教师培训会上，校长讲话：“尺度”确立“边界”，“温度”赋予“力量”——我们要做一个“刚柔并济”的教育者！

新学期教师培训会上，校长讲话：“尺度”确立“边界”，“温度”赋予“力量”——我们要做一个“刚柔并济”的教育者！各位老师：

今天这场培训，我们不只是来听几个案例，学几部法规，而是借着“依法执教”这个话题，静一静、想一想：在今天的校园中，我们作为教师——该如何把“应该做的事”做得有理有据，又不失情义？该如何在“合法合规”的基础上，依然守住我们的教育初心？

所以我要说，今天我们探讨的，不只是法规本身，而是两个字：“分寸感”。

它决定了我们是“只会执教”，还是“能教能养”；

是“怕碰红线、画地为牢”，还是“懂得边界、善用方法”的教育工作者。

我想从三个层面，和大家谈谈我理解的“依法执教的尺度与温度”。

一、“依法执教”并不等于“不敢管、不敢教”，而是有章可循、有底可守我们越来越多地听到类似的话：

“现在的孩子不好管”；

“以前能批评一下，现在一句话家长就投诉”；

“老师越来越像‘服务员’，哪还敢有‘教育者’的身段？’’

坦白讲，这种情绪我理解。但我想说一句反过来的话：

“依法执教，并不是要束住手脚，而是让我们在边界清晰的规则内，更自在地履行职责。”

我们怕的，从来不是“规矩”，而是“莫名其妙踩雷”；怕的不是“不得体”，而是“深情换来争议”。

那么在这样的背景下，我们要做的，是两件事：

第一，了解好《教师法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》等主要法规内容，掌握该知道的底线例如：

课堂上不得出现侮辱