教学常规检查后教师大会上，校长讲话：有些教案看哭了我，有些作业看碎了心——常规检查后，不得不说几句实话！

教学常规检查后教师大会上，校长讲话：有些教案看哭了我，有些作业看碎了心——常规检查后，不得不说几句实话！各位老师：

大家下午好！

今天这个会，其实学校安排得很临时。教务处刚刚完成了新学期第一次教学常规检查，本来我打算按老规矩发一份简报，传达一下检查数据、进行一下公示，大家看一眼也就过去了。

但后来我静下心来想:我们每学期检查好几轮，看了那么多本子、听了那么多课，收了那么多记录，可如果我们不能在某一个时间点认真面对一下这些最基础、最琐碎、最不起眼的教学日常—— 那我们还怎么一起坚守“教育”两个字呢？

所以，我临时决定不开简单通报会，我跟教务处说：数据先放一边，我要跟大家好好说一次心里话。

今天我不想讲什么“优秀率” “达标率” “流程规范”，我要说的，是我们这一支教师队伍这一阶段暴露出来的三个“第一印象”，当然，也包括让我感动流泪的诸多微小细节，以及让我略带失望的一些“令人唏嘘”的现象。

第一印象之一：有些教师，把教学当成了工序，却仍有人，把育人当成了信仰坦率讲，这次常规检查，有些内容真是触动了我。

也让我意识到一个事实：教师的两极分化，正在悄悄出现。

我先说那些让我默默动容的细节：

有位老师的教案，是自己手写的，没有格式模板，却写得像一封写给学生的信。她在“教学反思”那一栏，不是写“目标基本达成”，而是写：“今天我用了一个新的导入方式，本以为能调动情绪，但是学生反应很平淡，我是不是没站在他们的角度去设计问题？”我看到这一行字的时候，眼眶突然热了，这不是在应付反思，这是在思考“真实影响”。

数学组一位男老师，从开学以来批改共计831本作业，在绝大多数作业本上，还附带了“个性建议”语句。譬