2025年秋季学期德育工作计划：向下扎根，向上开花

2025年秋季学期德育工作计划

——向下扎根，向上开花

人民日报曾写道“流水不争先，争的是滔滔不绝。”立德树人从来不是短跑冲刺，而是一场持久而深情的接力。教育者既要胸怀家国高度，亦须具备“深耕细作、久久为功”的耐心与定力。基于此，本学期德育工作以“立——润——融——行——合——护”六字主线铺陈，我们不追求“一时之高下”，却矢志于“滔滔不绝”的持续发力；不满足于“活动拼盘”，而致力于“课程长链”的系统建构。

一、德育实施注重“立”，筑牢信念根基

一是强化顶层设计，在方向引领上筑牢“主心骨”

为保障价值引领不走偏、不缺位，学校年初组织“德育方略复盘会”，以“宏观政策框架—学校办学特色—学段需求画像”三层透镜，对德育顶层设计进行整体扫描与调校。第一,在组织层面修订并印发《2025年德育工作目标责任清单》，将目标拆分为“年度指标—学期任务—月度节点—每日落实”四级台阶，对应责任部门、协同部门、台账样式与绩效权重，做到“定量可测、定性可评、结果可追、过程可查”。第二,在制度层面迭代“三本手册”——《班主任工作手册》强化案例反思与协同签批，《主题班会指引》突出“三段六环”流程控制，《学生成长档案指引》新增社会实践、劳动教育、家校共育三张附表。第三,在文化层面深化“知行合一”校训的仪式化表达：楼梯文化增加“沉浸式价值画廊”，食堂电子屏滚动展示“日行一善榜”，宿舍走廊张贴“晨读十问”思辨海报，让价值符号处处在场、时时对话、人人可及。

二是夯实队伍建设，在示范牵引上打造“先锋矩阵”

师者为传道授业解惑者，更是学生价值选择与行为养成的“第一参照系”。学校聚焦“选、育、用、评”四环节，着力打造层次分明、专业互补、示范辐射的教师德育团队。在“选”的环节，坚持“双向遴选、竞争上岗”原则，面向全校发榜招募德育导师，综合考量师德表现、专业素养、项目经验，形成覆盖思政教育、心理健康、生态文明、科技创新、劳动技能五大门类的导师库。在“育”的环节，实施“师徒结对—跟岗观课—案例解剖—课题孵化”链条式培养：新苗班主任配对领航导师半年内完成不少于8次同课异构观摩和4篇反思札记；锋羽班主任依托教研组论坛作项目展示，每学期择优立项课题2个；领航班主任成立工作室，主持区域公开课与网络微论坛，辐射指导周边学校。在“用”的环节，班主任、科任教师、年级组长组成“德育协同三人小组”，通过“周碰头—月调度—学期成果秀”纵向联动，对班级德育诊断、干预、评估全过程伴随；年级德育导师以“诊断报告＋行动清单”形式对重难点班级给予一对一跟进。在“评”的环节，建立“积分兑换—多元公示—年度评星”激励模式，量化维度包括“德育活动原创度、学生成长促进度、家校沟通有效度、协同贡献可见度”四项指标，用数据可视化仪表盘呈现结果，激发教师深耕德育的积极性和荣誉感。

三是丰富内容供给，在价值传递上汇聚“同心圆”

价值传播在数字时代呈现“碎片化、高频化、算法化”特征，若无系统策划，信息洪流易将正向声音稀释。学校在“内容、渠道、情境”三方面同步升级。内容维度——依循“国家主题—地域特色—校园文